【多元文化冲击下西部民办高校大学生马克思主义信仰状况调查研究】

多元文化冲击下西部民办高校大学生马克思主义信仰状况调查研究

一．多元文化冲击下西部民办高校大学生马克思主义信 仰现状调查 在当代中国，国内正在进行由计划经济向社会主义 市场经济的社会转型，国际上又在面临经济全球化和多种社 会思想的冲击，使人们的信仰状况越来越多元化和务实化。

在对西部民办高校大学生进行马克思主义信仰调查问卷的 过程中发现:目前西部民办高效大学生马克思主义信仰状况 分化比较严重，部分学生的马克思主义信仰较为坚定。他们 对马克思主义基本理论及中国化的马克思主义理论成果比 较认同，拥护党在现阶段的方针政策，对建设中国特色的社 会主义事业充满信心；
部分学生的马克思主义信仰淡漠，并 表示不会用马克思主义信仰来指导自己的行动。甚至对中国 特色社会主义理论和社会主义的前途持怀疑态度；
还有的学 生对这个问题则感到“说不清楚”。关于有无信仰这个问题， 在发放的300份问卷当中的279份有效问卷中有半数同学对 有无信仰报无所谓的态度，还有些学生认为自己信仰实实在 在的利益或者说是金钱，有些学生认为信仰自己，从而陷入拜金主义和极端个人主义的深渊。

二．西部民办高校大学生马克思主义信仰淡化的原因分 析 （一）改革开放负面因素对西部民办高校大学生马克思 主义信仰的影响 改革开放中出现的一些矛盾和问题对青年学生理想信 念产生负面的影响。如市场经济中所遇到的一些新情况、新 问题，社会贫富差距问题、腐败现象和党风廉政建设方面存 在的问题等，使一些青年学生对共产党的领导和社会主义建 设的信念发生动摇，信仰迷失。

（二）“思想政治理论课”中理论和实践教学因素 对西部民办高校大学生马克思主义信仰的的影响 在马克思主义理论教学和宣传中，还存在着理论脱离 实际的问题，影响了青年学生的学习热情和认同感。一些高 校马克思主义理论教学和宣传的形式、方式和方法过于僵化、 呆板，落后于当前社会形势的发展对教学、宣传手段的要求。

其中，最突出的问题是教学和宣传中“大”和“空”的现象。

空话、套话多，其结果往往使青年产生逆反心理。学风不够 端正，形式主义比较严重。结合社会发展的实际提出问题、 回答问题、解决问题的针对性、实效性不强；
在马克思主义 理论的考核过程中，除了明确规定的课程考试之外，其他形 式的理论学习得不到落实，尤其是实践教学得不到落实，理 论落实不到实践当中。（三）西部民办高校大学生自身特殊性对马克思主义信 仰的影响 西部地区民办高校大学生马克思主义科学信仰有其自 身的特殊性。首先，来自西部地区的高校大学生，因为他们 地处少数民族地区或者他们本身就是少数民族，所以他们当 中有宗教信仰或者民间信仰的背景；
他们的宗教信仰对马克 思主义的科学信仰产生了负面影响；
其一，宗教信仰使人去 相信宿命，宗教宿命论使西部大学生漠视马克思主义科学信 仰对中国革命和建设产生的重大作用，影响了他们对马克思 主义信仰的追求。其二，宗教信仰的保守性，影响了人们对 马克思主义信仰的接受，成为他们接受马克思主义信仰的障 碍。其三，宗教产生的内部认同感，影响了马克思主义科学 信仰的传播同时，在民族主义思潮的影响下（近年来藏独分 子和东突分子活动猖獗），大学生马克思主义科学信仰重构 面临危机。其次，民办高校的大学生完全是靠自己的学费完 成大学教育，不像公办高校的大学生有国家的财政投入支持。

一些民办高校的大学生开始强调自己的“消费者权益”，认 为自己交了学费受教育，把自己完全摆在了享受服务的“消 费者”一方，认为政府没有给他们任何“好处”，自然也无 权对他们进行政治信仰教育，反映在师生关系上，他们认为 是自己出钱给老师发工资，再加上马克思主义信仰教育对他 们的就业不存在直接利益关联，所以马克思主义信仰教育的 效果也不是很理想。（四）民办高校教育的特殊性对西部民办高校大学生马 克思主义科学信仰的影响 首先，民办高校教育以职业教育为主，忽视对学生进行 价值信仰教育，比如削减“两课”课时量。其次，民办高校 对学生信仰教育方式单一、方法落后。因为民办高校教学经 费紧张，教学设施单一，限制了对民办高校大学生马克思主 义信仰教育。

三．多元文化冲击下强化西部民办高校大学生马克思主 义科学信仰的途径 （一）加大社会舆论宣传，加强爱国主义教育，营造 良好的社会环境 首先，正确有力的舆论宣传能够激发人们积极向上的 愿望，强化大学生的的信仰理念，并且舆论宣传要持之以恒 才能达到相应的效果。其次，要净化社会环境，肃清社会腐 败现象，因为执政党的党内腐败现象是大学生怀疑共产党的 领导淡化马克思主义信仰的一个重要原因，因而党内反腐倡 廉工作的成效是大学生能否坚信马克思主义科学信仰的基 础。同时，社会上存在的一些不和谐的现象，贫富差距等一 些涉及民生的问题都影响着当代大学生的马克思主义信仰， 因此党和政府的执政力决定着大学生的马克思主义信仰的 走向。

（二）充分发挥“思想政治理论课”的理论和实践教学 效果强化学生的马克思主义科学信仰（三） 针对民办高校大学生自身的特点从以下几个方 面强化马克思主义科学信仰 首先，从理论的角度，加强马克思主义科学信仰的科 学性建设；
马克思主义科学信仰的科学性直接体现在马克思 主义的现实有效性上，表现为对中国革命和经济建设提供理 论指导。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想 和科学发展观都是马克思主义在中国的应用和发展。为此， 加强马克思主义的信仰教育，必然要求加强对中国化的马克 思主义理论的学习。其次，从情感体验上，加强马克思主义 科学信仰的情感渗透；
对学生进行马克思主义科学信仰教育， 不能仅仅向学生灌输空洞乏味的理论，这样会使学生产生逆 反心理。对马克思主义信仰教育应该以现实的生活为背景， 以情感体现为纽带。研究社会热点问题，激发学生的兴趣， 产生感情的共鸣，才能让他们切实坚定马克思主义科学信仰。

再次，从行为追求上，实现马克思主义科学信仰理论与社会 实践活动相结合。最终实现共产主义社会是马克思主义科学 信仰的最终归宿。共产主义远大理想实现既需要世代人的努 力，又和现实社会紧密相连。最后，从培养中华民族的凝聚 力上，在马克思主义科学信仰的指导下，培养时代精神，增 强中华民族的凝聚力的影响。

（四）针对民办教育的特殊性强化学生的马克思主义科 学信仰 政府应把民办高校同样纳入财政支持的规划，通过一定的财政拨款支持思想政治理论课的理论和实践教学工作。

因为西部民办高校大学生毕业后同公办高校毕业生一样作 为社会主义现代化建设的精英力量，他们的马克思主义信仰 状况同样事关国家的命运和前途。

参考文献 [1]刘建军.马克思主义信仰理论【M】北京：中国人民 大学出版社，1998 [2]刘建军.马克思主义信仰理论【M】.北京：中国人民 大学出版社，1998. [3]陈平.多元文化的冲突与融合【J】东北师大学报（哲 学社会科学版），2004 [5]岳花艳.道德信仰的迷失与重塑【D】郑州大学2004. [6]马金龙.社会转型时期大学生信仰现状原因及对策 【M】.和田师范专科学校学报，2005.25 [7]荆学民.当代中国社会信仰伦【C】.北京：人民出版 社，2008