【农村教师队伍的现状分析与对策的综述分析】 教师队伍现状

农村教师队伍的现状分析与对策的综述分析

一、农村学校教师队伍现状及存在的问题 1. 由于历史和现实的原因，农村学校教师的结构一直 没有太大的改观。新课程标准实施后，农村教师课改力度不 大，课改兴趣不浓，再加之考录进城的教师人数递增，导致 了农村教师队伍整体素质不高，教师质量不强，代课只是站 岗值班等诸多问题。

2. 补给不足导致农村教师队伍陷入低质徘徊的怪圈。

近几年，教师队伍减员严重，再加上这几年分配的人数较少， 补充困难。尽管许多农村教师学历已经达到了国家规定的学 历要求，但由于缺乏系统的师范专业知识学习和培训，他们 的知识体系、教学能力、综合素质并没有得到相应的提高和 改观，教育质量与城区有明显差距。

3. 农村教师存在着知识结构不配套，层层拔高使用的问题。农村优秀教师、课改先进教师全部考录进城，这样农 村本来就薄弱的师资力量越发薄弱，学校教育质量难以保证。

原本的骨干教师被抽调或招考进城，以致造成农村教师队伍 整体水平和农村学校教育教学的质量严重下降。

二、农村教师队伍管理的难点 1. 农村教师面临教育教学与现实生活的矛盾冲突，给 学校管理带来难度。由于农村学校教师，大部分生活在农村， 教师的角色使得他们要去完成学校的教育教学任务，而与此 同时，他们还面临巨大的生活压力。因此，在这一对矛盾中， 教育教学和家庭生活往往不能统一，这必然给学校的教育教 学带来负面的影响，进而影响教育教学质量的提高。

2. 由于历史和现实的原因，农村教育教学经费特别紧 张，农村教师无法享受合理的进修机会，知识得不到更新， 教育理念得不到提升。因此，实施素质教育，全面提高学生 的综合素质在农村教学中相当艰难。

3. 乡教委和学校注重了教师教学基本功和业务水平的 培训，忽视了师德师风建设，导致部分教师思想政治观念淡 薄，缺乏理想信念，缺乏事业心，有些教师缺乏人文修养和 教育情怀，这一系列的问题给农村教师队伍的管理造成了一定的难度，也影响了教育发展。

三、农村教师队伍管理的对策 1. 狠抓改革，用好管理制度。教师管理是一项系统工 程，充分发挥各学校校长的职能，建立起齐抓共管的立体化 管理网络。建立健全学校管理制度，用制度管理人，用制度 约束人。加强对教师的考核与管理，培养责任意识、目标意 识、竞争意识，要树立以人为本的管理意识，以高尚的人格 来带动教师，充分发挥每个教师的工作积极性，实行事业留 人，情感留人，激励教师忠于职守，爱岗敬业。

wWw.dYLw.nEt 3. 营造尊师重教的氛围，让农村教师有个良好的社会 地位。教育是全社会的事业，教育部门要广泛宣传教育法律 法规，努力营造尊师重教的良好氛围，提高教师的社会地位， 一要保护教职工的合法权益，依照有关法律法规，确保教师 的合法权益不受侵犯；
二要宣传农村教师优秀事迹，表彰先 进，弘扬精神；
三是要把教育工作和教师冷暖牢牢抓在手中， 放在心上，发现问题及时解决，为学校、为教师办实事、办 好事，让农村教师专心、安心。