【体育文化和校园文化融合的当下价值及路径】融合路径

体育文化和校园文化融合的当下价值及路径

一、体育文化和校园文化融合的现实意义 1．有利于促进学生的综合素质全面发展。校园文化建 设和体育文化的对接融合形成的主体是学生，两种文化的融 合将以其独特的方式，向学生传播体育的知识、技术与技 能；
还可以通过大量对体育活动的参与实践，有效地培养学 生奋发进取的精神和坚强的意志品质，从而促进学生的综合 素质全面发展。从宏观层面讲，两种文化的融合与对接有利 于贯彻‘落实马克思主义关于人的全面发展的思想，有利于 巩固和提升学生的思想政治教育，从而促进其思想政治教育 质量的提高。从微观层面讲，两种文化的融合与对接有利于 提升学生的道德素养和健全人格，从而为促进其综合素养的 提高打下良好的基础。

2．建设特色鲜明校园体育文化的实际需求。特色鲜明 的校园体育文化是在特定的校园环境中校园文化与体育文 化交叉与结合的结果，其独特的育人功能在潜移默化中对校内成员的道德品质起重要的作用，同时也是当代高校在激烈 的竞争中保持可持续发展的有力保障。高校校园文化要在多 元的社会大文化环境中保持持久的活力，就必须拓宽校园文 化领域，探索新的结合点，有效地结合社会大文化结构中的 其他相关联的文化成分要素。因此，高校应有意识地加强与 体育文化的联系，吸纳体育文化中的新鲜成分要素，在创建 独具特色的校园文化体系中，让师生提前拥有丰富的文化生 活和更为宽广的知识视野。

3．构建和谐校园的有效途径。构建和谐校园是科学发 展观在高校建设中的重要体现，对培养社会主义接班人、维 护校园安定团结和社会稳定具有重要的现实意义。在这种情 况下，构建和谐校园文化就成为新时期高等院校长期发展的 必由之路。一方面，体育文化不仅可以有效地预防和抵制校 园中的不良风气对学生的侵蚀，同时还能激发师生的爱国主 义情怀，为和谐校园的构建发挥更重要的作用。另一方面， 加强校园体育文化制度的建设，尤其是体育文化的融人，促 使高校校园文化逐步形成严格遵守体育规则与规范等特点， 在和谐的基础上增强体育的竞争性与严谨性，有利于师生形 成遵守规则与规范的习惯，进而促进校园的和谐发展。

4．促进素质教育目标早日实现的重要举措。通常而言， 高校校园文化建设的方向，一般是由素质教育的最终目标确 定的。德育既是素质教育的灵魂，又是素质教育永恒的主题。

德育作为促进素质教育的最终落脚点，是评价素质教育目标实现的一个重要标尺。因此，高校在全面推进素质教育的同 时，必须把德育工作放在校园文化建设的首要位置，进一步 巩固和加强高校德育建设方面的工作。体育文化和校园文化 的融合从根本上为高校德育工作的发展奠定了良好的基础， 真正意义上实现了知识育人和道德育人的和谐统一。这种融 合与对接能够营造一个有效的德育环境，使学生在潜移默化 中培养稳固的体育群体意识和良好行为习惯，逐步形成共同 的道德观念和良好的道德风貌，从而形成稳固的校园体育文 化精神。

二、体育文化和校园文化对接融合的实施路径 1．校园核心价值观融入德育工作。当前，我国高校所 倡导的校园文化，能够全面反映高校在制度建设和发展战略 上对学生的价值理念的要求。高校体育文化和校园文化融合 对接的最终目的是提升学生的文化素养。高校学生主要生活 于校园，校园的核心价值理念是学生融入校园生活的首要问 题，学生只有将优秀的校园文化价值观转化为内在素质，才 能满足高校未来发展的需要。可以说，校园核心价值观融入 高校德育，能够突破高校价值观培养上的局限和不足，是以 教书育人为宗旨的高校办学理念的价值诉求。

2．营造良好的校园体育精神文化氛围。一直以来，校 园体育精神文化都是高校开展道德教育的有效途径。良好的 校园体育精神文化氛围能够营造强大的精神动力，通过充分 调动学生的积极性和主动性，有助于培养他们的体育行为、情感方式和审美情趣。因此，体育文化和校园文化在对接与 融合过程中应彰显校园体育精神文化，有效地营造良好的校 园体育精神文化氛围。一是高校要做好体育文化的相关宣传 工作，充分利用校园各种载体，大力宣传体育的相关知识和 技能，使师生全方位地去了解体育文化的精神。二是大力宣 传体育精神，激发教师爱岗敬业和学生积极参与体育活动的 热情，造就健康、快乐和积极参与校园体育文化活动的良好 氛围。三是通过整理、挖掘学校在体育方面所取得的成果， 总结学校体育文化成绩，使师生感知体育文化的魅力，激励 他们继承体育文化的优良传统，弘扬体育精神。

3．全面提升体育教师的文化素养。体育教师作为体育 文化和校园文化融合的主导力量，在其中发挥着重要的作用， 体育教师自身文化素养的高低将直接决定着两种文化对接 融合的成功与否。这就要求体育教师加强自身学习，清醒地 认识到当前以技能型为主的知识结构应该逐步向以科学与 人文融合的知识结构转型，从而全面提升体育教师自身的文 化素养。一是高校应将文化素养作为青年体育教师培训的重 要内容。通过系统的培训学习，让青年体育教师从根本上懂 得体育运动文化的具体内涵，切实增强体育教师在教学环节 将技术动作教学渗透到校园文化中的能力。二是体育教师需 要不断强化外展能力，高校应该着力培养“复合型”教师团 队。这就要求体育教师密切关注学校体育教改的动向，重新 认识体育文化的功能及特点，在教学中尝试探究一条能够贯穿体育文化知识、融人人文精神和凸显教学理性的合作道路。

4．组建各级各类体育社团，积极开展各种课外体育竞 赛活动。要让校园文化和体育文化这两种属性独立的文化进 行完美的融合与对接，那就必须要通过某种载体和平台来实 现，通过校内文化参与者间的相互交流与合作的过程，在经 历和分享的过程中去培育，通过共同努力去创造和实现既定 的目标，这些都可以通过开展丰富多彩的课外体育竞赛活动 来实现；
而体育社团作为高校体育文化传播的重要载体和组 织体育竞赛活动的重要平台，必然会成为两种文化对接融合 的有机桥梁。因此，高校体育教师需要进行积极的摸索，进 一步发现和挖掘体育社团的深层次价值，充分发挥其在促进 校园文化和体育文化有效对接过程中的推动作用。一是高校 要建立一定的制度保障体系，将学生参与体育社团活动的评 价与学生的学业考核制度挂钩，成为学生学习生活的重要组 成部分。二是高校应充分利用体育社团在校内积极开展体育 竞赛活动，感染和激发校内成员参与体育的意识，促进他们 的身体健康，通过体育竞赛活动实现多元的体育活动目标， 同时也促进师生体育素养和精神境界的提升。三是通过网络 形式积极地开展体育相关的知识讲座、专题报告和体育沙龙 等，使不同体能、不同兴趣的体育爱好者都能找到展示自己 的舞台，从而吸引更多学生积极参与各类体育文化活动，开 阔学生的体育视野，同时也是培养学生“终身体育”行为的 有效途径。