【特殊教育网络资源建设发展策略】 特殊教育资源室建设

特殊教育网络资源建设发展策略

高校资源共享性差，没能实现有限资源的合理使用，因此， 政府部门应该根据特殊教育面临的现状，加快网络资源建设 的脚步。

【关键词】特殊教育;网络资源;建设 国家教育体系的重要组成部分中，特殊教育占有一席之 地，信息时代的来临给教育行业带来了全新的挑战，因此特 殊教育要跟上时代的步伐，就要不断创新网络资源建设的方 式，加快特殊教育的发展，实现教育行业整体水平的提升。

一、特殊教育网络资源建设的现状 特殊教育网络资源是服务于残障人士，根据其实际需求， 通过计算机网络获取有效资源，使用多种无障碍信息，满足 视力和听力存在障碍的残疾人士需求。我国当前特殊教育网 络资源建设还处于基础发展阶段，实际利用价值不高。先进 的网络资源基本上没有普及到特殊教育领域，知识领域倾向 性现象还比较明显。

二、特殊教育高校网络资源建设存在的问题 1、缺乏完善的政策制度。近年来，随着国家对特殊教 育行业的重视程度不断提升，特殊教育的信息化建设水平已 经有所提升，但与世界发达国家相比还具有一定的差距。问题主要存在于：政府和教育部门没有给予特殊教育足够的重 视，相关政策、法规的建设存在漏洞，对特殊教育行业的实 质性规定较少，导致特殊教育在发展中程序混乱[1]。2、特 殊教育课程资源单一。尽管当前基于新课改的背景下，教育 部门出台了很多新政策，但在特殊教育领域只针对盲、聋、 哑三种生理残疾的人出台政策。很多出版社和企业认为特殊 教育领域没有什么利润可图，导致参与特殊教育课程资源改 革的积极性不高。特殊教育教学资源开发由于受到特殊教育 教师认识能力与教学技能的限制，不能达到特殊教育的相关 要求，致使广大学员不能接受先进的教育。

三、优化特殊教育网络资源建设的发展策略 1、跨越发展策略。当前网络资源还不能根据残障人士 的具体情况进行教学。所以，需要关注世界范围内先进的特 殊教育发展模式，选取适用于我国当前特殊教育现状的案例， 进行特殊教育网络资源建设。教育信息化是主要限制特殊教 育发展的因素，由于特殊教育基础设施不完善，没有较早开 始发展，但是特殊教育部门应该积极调研先进国家在特殊教 育方面的经典案例，“取其精华，弃其糟粕”，采取适当时 机高标准介入，减少开展特殊教育网络资源建设过程中的阻 力，达到阶段性跨越式发展。2、借鉴高校发展模式。普通 教育机构在资源建设方面具有人才优势、技术开发优势、科 研优势等。高校是国家先进性人才培养的摇篮，这里具有网 络、多媒体开发、数字化资源建设等优势，因此，在开展特殊教育网络资源建设的过程中，根据残障人士的实际缺陷， 采取扬长避短、缺陷补偿的原则。也就是说视觉上有障碍的 人员，重点培养其听觉。听觉上有障碍重点培养其视觉上的 影像和色彩。增强特殊教育中资源的使用效率。根据特殊儿 童听觉、视觉、运动觉功能的现状，结合其年龄、生理、认 知个性的特点，发挥有限资源的最大经济效益。明确特殊资 源支持特殊儿童康复和生活技能的作用。借鉴高校经验时要 铭记培养特殊儿童的生活技能实现教育的最终目标，最后要 让特殊儿童回归社会。所以，设计教育资源开发上，要依据 特殊儿童的个性化需求，提升无障碍资源的使用效率。3、 建立完善的特殊教育队伍。特殊教育网络信息建设的推动力 量就是特殊教育拥有工作人员的专业程度，所以，特殊教育 网络信息化建设，需要具有明确的工作环境、工作内容、职 能范围、人员安排、薪资待遇等，用完善的特殊教育管理制 度，促进特殊教育网路资源建设机制能够长效运行。稳定高 效的特殊教育队伍能够提升特殊需要人群的服务感受，促进 特殊教育事业的稳定发展，挖掘其发展空间，并为社会贡献 更大的力量。4、发展可持续建设。特殊教育资源建设与整 个教育发展进程具有密切的联系。教育资源需要根据时代发 展的需求，不断更新，大量教育实例表明，尽管建立了教育 资源体系，但忽略及时更新以及增补的环节，导致教育资源 体系成为无效资源，不利于人们使用网络资源学习。当前网 络资源普遍反映出教育资源建设持续性不佳的状态。例如，很多项目资助建设的教育资源，建设完成后，教育资源没有 及时更新与增补。最后形成大量资金以及教育资源的浪费。

所以，教育部门基于此需要构建持续、稳定、长效的特殊网 络资源机制，促进我国特殊教育行业的发展[2]。

结论：
我国人口众多，残疾人有八千万之多，在建设和谐社会 主义社会的过程中，增强残疾人文关怀以及支持残疾人事业 的建设力度，能够有效缓解社会矛盾。运用良好的特殊教育 资源，弥补残疾人的身体缺陷，给予其受伤心灵的安慰，从 而提升全社会整体幸福感。

参考文献 [1]陈云英.互联网与特殊需求教育的结合前景[J].教 育研究,2017,45(36):04-17. [2]华建敏.苏北地区基础教育信息化跨越式发展战略 研究[J].中国时代教育,2017,61(76):07-87.