[幼儿园心理健康教育对策研究] 幼儿园心理健康教育记录

幼儿园心理健康教育对策研究

一、幼儿园心理健康教育中的不足 （一）忽视幼儿心理健康教育的重要性 学前教育经过长期的发展，已经成为教学体系中的重要 组成部分，逐渐得到家长和社会的肯定。就目前的幼儿园教 育来说，对幼儿的智力开发和知识教育为主要工作，经常会 忽视对幼儿的心理教育，认为幼儿年纪太小，不适合进行心 理的教育，即使部分幼儿园开设心理健康教育课程，也只是 走形式，或仅仅对性格内向和存在行为问题的幼儿进行教育， 然而事实证明，心理健康教育对于幼儿来说非常重要，能帮 助幼儿顺利的度过家庭与学校之间的衔接时期，并且培养幼 儿的道德品质。

（二）个别幼教自身素质不高 近几年，幼儿园频频出现虐童事件，在各界人士揪心的同时，也反映出部分幼教自身的素质问题。很多幼儿园都认 为幼儿课程都是些基础知识，幼教不具备专业教学水平也可 上岗，恰恰相反，幼教不仅需要有丰富的知识，还需要有良 好的职业道德素养和爱心、耐心，很多幼教仅仅是中专毕业， 自身素质不高，在教学过程中缺乏耐心，甚至打骂学生，给 幼儿的心理成长造成不利的影响。

（三）心理教育课程的单一 幼儿园在开展心理健康教育的过程中，内容形式单一， 而且与幼儿的实际生活严重脱轨，导致教学成果不理想。将 幼儿的心理健康教育课程局限在心理健康课堂上，不注重日 常生活中的情境教学和游戏活动教学，使得幼儿对心理健康 课程完全没有兴趣，课程效率不高。

二、加强幼儿园心理健康教育的对策 （一）心理教育与课程教学的融合 幼儿的心理健康教育不是单独的，而是应该融入到方方 面面的教学工作当中。幼儿对心理健康教育还没有一个完整 的认识，如果仅仅通过心理健康教育课程来讲述理论性问题， 幼儿必然理解不了，因此，完成幼儿心理健康教育工作，需 要幼儿教师在日常上课的过程与幼儿的心理健康教育相结 和，潜移默化的对学生的心理进行教育。例如：在上体育课 时，组织幼儿进行游戏活动，让学生在游戏活动中加强团结 合作，相互帮助，让学生在课堂当中学习如何与同学进行情 感呢沟通，如何与其他小朋友友好的相处，消除学生之间的矛盾冲突，帮助学生在课堂中提升自己心理健康水平。

（二）师生情谊的建立 要想加强对幼儿的心理健康教育，首先应该营造一个良 好的心理环境。现在的幼儿大都独生子女，深受父母和爷爷 奶奶的宠爱甚至是溺爱，不仅会养成孤僻的性格，还会有自 私的不良心理。孩子刚刚融入幼儿园这个大家庭，会感到难 以适应，常常以自我为中心，不懂得如何去交新朋友，这个 时候，教师应该融入到幼儿当中，主动与幼儿交朋友，并且 积极的引导学生进行沟通交流，帮助他们建立友好的情谊， 让学生能够在积极的环境中学习，利于学生心理健康的培养。

（三）心理教育内容和方式的创新 对于幼儿的心理健康教育来说，选择什么样的教学内容 和方式十分关键。幼儿园的小学生都处于三至六岁，接受能 力差，注意力不够集中，因此，幼教应该根据学生的实际情 况开展心理健康教学活动。幼儿年纪较小，比较贪玩，教师 应该提高教学内容的趣味性，引导学生循序渐进的接受心理 健康课程，利用多媒体、游戏教学等方式激发幼儿的好奇心 和兴趣，提高幼儿心理教育的成果。

（四）家长与学校的密切配合 幼儿的心理健康教育不是一门简单的课程，不仅学校要 加强教育，更需要家庭的关怀教育。父母是孩子最重要的人， 在幼儿的成长中扮演着不可替代的作用，作为孩子的第一任 老师，家长更应该时刻关注幼儿的成长。我国有关数据显示，单亲家庭的孩子更容易产生心理问题，可见，家庭教育对幼 儿的身心成长起着关键的作用。生活压力的加大，让很多父 母将更多的时间与精力投入到工作当中，忽略了对孩子的关 心，为了幼儿的健康成长，首先，父母应该在工作之余，多 抽空陪伴在孩子的成长程中，将心理教育渗透到幼儿的日常 生活；
其次，父母不应该在孩子的面前争吵，以免给幼儿造 成心理阴影。

三、结语 参考文献：
[1]赵慧霞，幼儿园心理健康教育存在的问题和对策[J]. 创新教育，2014（19） [2]连洁荣，论幼儿园心理健康教育与游戏的心理功能 [J].教育教学论坛，2012（22） [3]游丹红，幼儿园心理健康教育有效性探析[J].教学 研究-幼儿教学，2014（03） [4]刘����，幼儿园心理健康教育内容探析[J].幼教 研究，2014（25）