幼儿园的家园共育_幼儿园家园共育教育模式分析

幼儿园家园共育教育模式分析

关键词：家园共育；
幼儿园；
教育模式 家庭和幼儿园的教育工作对于幼儿的健康成长有着重 要的影响，两者协调一致才能保证幼儿教育工作更全面、更 细致的开展，发挥幼儿教育工作的整体功能，促进幼儿健康 成长，家园共育教育模式的探究成为当前幼儿教育重要的研 究课题。

一、家园共育教育模式内涵及发展现状 家园共育指的是家庭和幼儿园相互合作、家长和教师共 同教育幼儿的过程。在这一过程中，家长与幼儿园应积极协 调双方教育的行动，相互了解，互相帮助，共同承担幼儿教 育工作。但长时间以来，我国的家园共育教育模式都存在一 些误区，家庭和幼儿园的教育行动不能达到同步，家长与幼 儿园都认为，幼儿园应该承担幼儿教育的大部分任务，家长 对于幼儿的教育工作应该以幼儿园为中心，按照幼儿园的要 求进行工作。家长的想法很少能够得到实现，处于被动地位， 家园合作流于形式，幼儿园教育与家庭教育脱节，家园共育 教学模式的实质性教育效果有限。二、家园共育的工作策略 （一）正确认识家长工作在幼儿教育中的重要性 1、家长是幼儿成长过程中最重要的老师。幼儿的健康 成长离不开家庭的大环境，家长是孩子成长的第一任老师， 父母是影响幼儿生命最重要的人物，家长对儿童的言传身教 为孩子对社会的态度奠定了基础，因此家长对幼儿的教育工 作是任何人都不可替代的。但因为各种因素的影响，有些家 长本身的教育观念存在着一些问题，对于幼儿的健康成长十 分不利，因此，教师必须帮助家长树立正确积极的教育观念， 发挥家庭教育对幼儿成长的积极影响。

2、家长是幼儿园最好的合作伙伴。由于家长在幼儿成 长中扮演着重要的角色，因此，家长是幼儿园了解幼儿最直 接的途径。且在各种教育活动中，家长可以引导幼儿积极主 动的参与到活动中，将很大程度上减轻幼儿园的压力，幼儿 园的很多工作只有在家长的帮助下才能更好的进行，取得应 有的成效。

3、家长拥有丰富的社会资源。每个家长的生活环境、 工作环境各有不同，他们代表着丰富的社会资源，幼儿园可 以通过与家长的协调沟通丰富幼儿园的教学活动，为幼儿园 的教育工作带来许多便利，且家长是幼儿认识社会的主要渠 道，家庭教育资源对于幼儿成长有着重要的影响，因此，幼 儿园和家长都应该充分认识到家庭资源在幼儿教育中的重 要作用，利用家长自身的资源，更好促进幼儿的成长与发展。因此，家长和幼儿园都应该充分认识到家长教育对于幼儿成 长的重要性。幼儿园的教育工作想要取得良好的效果，必须 与家长密切配合，家长也应该积极与幼儿园沟通，及时了解 学生在幼儿园中的情况，发现对孩子有不良影响的因素，迅 速反映，督促幼儿园进行改进，家长与幼儿园教育保持步调 一致，弥补当前家园共育教育模式中存在的缺陷，推进教育 共育的进一步发展，为幼儿成长建立良好的教育环境。

（二）幼儿园与家长主动沟通相互信任促进家园合作 幼儿园和家长主动沟通，相互信任是促进家园合作的重 要基础。家园共育教育模式必须取得家长的配合支持。因此， 幼儿园在开学之初应该主动向家长介绍本园的基本情况，让 家长对于幼儿园的基础设施、学习环境、教育方法有一定的 了解，学生在园期间，经常开放幼儿园，向家长展示学生在 园中的学习生活，让家长放心。组织班级家长委员会，引导 家长参与，耐心听取家长意见，促进家长与家长、家长与幼 儿园之间友好交流。网络高速发展的今天，幼儿园可以积极 利用网络资源，就幼儿的学习生活情况及时通过微信等形式 与家长沟通，构架起幼儿园与家长之间的桥梁，促进家园合 作和谐发展。

（三）建立家园共育保障机制 1、建立家园共育管理制度 所有家长和教师的文化背景、教育观念等都各有不同， 组织教学活动中难免会有不协调的时候，因此需要一套行之有效的管理制度对家长和教师的行为进行规指导。使家长和 教师能够明确自己在家园共育过程中应该承担的教育责任， 促进家长与幼儿园的良好合作。

2、创设家园共育组织机构 创设如家长委员会、家园共育协会一类的家园共育组织 机构，促进家园合作。家长委员会即从家长中推选出来，代 表不同类型的家长，能够反映大多数家长对于幼儿园教育方 面的诉求，通过家长委员会积极协调家长与家长、家长与幼 儿园之间的关系，促进幼儿健康成长。家园共育协会即由家 长、教师、幼教专家共同组成的组织。以幼教专家为主体， 指导幼儿园教师和家长解决幼儿教育中可能存在的问题，使 家长和教师更加了解幼儿内心所思所想，反过来家长和教师 提出的问题也为幼教专家提供了一线的研究资料，双方合作， 互利共赢。

三、结语 家长与幼儿园相互信任、协调配合，二者没有主次之分， 幼儿园应灵活运用各种方式加强与家长的沟通，引导家长形 成正确的教育观，同时针对幼儿园教育中可能出现的不恰当 的方法，家长应及时与幼儿园协调，家长与幼儿教师在教育 过程中还要学会换位思考，理解对方的感受，恰当转换身份， 共同促进幼儿成长与发展。

参考文献：
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