什么的师资团队 [双元师资专业教学团队模式论述]

双元师资专业教学团队模式论述

1.确定“双元”师资专业教学团队的建设目标和内容 在成立“双元”师资专业教学团队时，最为关键的一点 是树立共同的目标。共同目标是团队成员的动力，体现团队 的发展理念和发展思路。通过我们的调研和研究发现，共同 目标的制定要考虑团队成员的特长和个性，结合专业发展、 系部发展甚至院级发展，从而发挥或开发团队成员的最大潜 能，实现团队的可持续发展。如我院机电一体化技术专业的 “双元”师资专业教学团队，在考虑团队成员的性格、专业 特长外，还重点结合了机电一体化技术的“定岗双元”培养 模式，甚至将3年后升格本科也考虑其中。同时，一个优秀 的团队必须有明确的任务或内容，才会有实施的载体。经过 调研兄弟院校和分析国家级优秀教学团队的情况，结合我院 的特色，考虑机电一体化技术专业发展，我院机电一体化技 术专业成立的“双元”师资专业教学团队主要内容有课程建 设、教材建设、教改项目、科研项目等方面，实现“产―― ―学―――研―――用”一体化。

2.“双元”师资专业教学团队结构建设 优秀教学团队的一般结构，即包括团队带头人、教学研究骨干、青年教学梯队、辅助教学人员组成，同时要考虑年 龄、支撑、学历等因素。而我院机电一体化技术专业成立的 “双元”师资专业教学团队，具有“两双”特点，分别是: 一是具有“双带头人”，一个来自企业一线的实践专家，一 个是学校专业负责人。“双带头人”很好的实现了“1+1＞ 2”的效果，因为来自企业一线的带头人了解机电一体化技 术的最新技术和应用，学校的专业负责人了解教育领域的机 电一体化技术发展情况，两者实现对接，保证了团队发展的 良好方向和理念。另外一双是“双师资”，即有50%团队骨 干成员来自企业培训师，50%团队骨干成员来自学校，骨干 成员是团队的中坚力量，也是团队的中流砥柱，该“双师资” 保证了团队目标的实现。当然，团队中的年龄、职称、学历 分布成金字塔型，我院机电一体化技术专业成立的“双元” 师资专业教学团队成员情况分布见表1。

3.“双元”师资专业教学团队运行模式 任何团队的运作都有自己的模式，适合自己的即为最好 的。我院机电一体化技术专业成立的“双元”师资专业教学 团队在运作中主要体现了职责明确、建立了沟通机制以及奖 惩办法的实施。职责明确主要强调了团队成员的分工，从而 避免了扯皮事件的发生;我们知道，沟通是管理的重要工具， 在团队的工作过程中，为了实现共同的团队目标，必然需要 团队成员的配合，这些都需要通过沟通来实现，正如未来学 家约翰.奈斯比特所言:“未来竞争将是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其与外部组织的有 效沟通上”。所以，我们通过定期召开碰头会议、建立QQ群、 电子邮件等沟通方式达到良好的个沟通效果。另外，奖惩机 制的建立有效的督促了团队成员工作的积极性，合理的团队 奖惩制度是一个团队是否具有活力的重要因素，也是一个团 队领导能力的一种体现，通过团队成员民主讨论，最终形成 了奖惩制度，从而使团队成员的潜力得到最大限度的发挥。

4.“双元”师资专业教学团队内涵建设 任何企业都要自己的企业文化，任何团体也要形成团体 的文化，因此，教学团队也不能缺少文化建设，即内涵建设。

我们都希望自己呆在有归属感、共同感的团队中，在团队中 能够充满关心、信任，这就是良好的团队内涵建设。我院机 电一体化技术专业成立的“双元”师资专业教学团队经过几 年的努力，实现了团队成员的“个人愿望”积聚在团队的“共 同愿景”的旗帜下，将个人发展目标与学院、专业建设的发 展目标相结合，形成共�I意识，充分发挥个人努力所无法 产生的巨大创造力。

二、“双元”师资专业教学团队的一点思考 任何团队建设都有不足的地方，结合我院机电一体化技 术专业的“双元”师资专业教学团队的实际情况，以及国家 级教学团队的要求，我认为我们的“双元”师资专业教学团 队应该进行完善，具体有以下几点。首先是学院专任教师的 职称比例有待调整。由于我院机电一体化技术专业年轻教师偏多，职称比例也偏低，实践经验偏少，导致无论在教改项 目还是科研项目中，都显得有些单薄，该方面需要进一步提 升。我们可以通过建立和完善学教师培养的机制来改善，每 学年按计划分步骤组织学科带头人、骨干教师、优秀教师外 出学习。学校对成长起来的骨干教师实行动态管理，发挥骨 干的作用，给他们委以重任，如担任课题负责人、带徒弟等， 让他们的特长充分地展示出来，从而让其快速成长起来。其 次是学院专任教师的教学工作量较大，在提升自我素质方面 缺少时间。由于我院机电一体化技术专业教师教学工作量较 大，很多年轻老师缺少了最佳的进修机会或是自我素质提高 的机会，有较少的精力和时间放在教改和科研上，从而影响 团队在教改项目、科研项目等方面的发展。最后是搭建各种 平台，构架教师专业成长的展示空间，学识、技能、才华的 培养很大程度上取决于自我挖掘与激励性展示。通过各种平 台的搭建，展示团队成员的才艺、成果，让其在成功中成长。