公共卫生预防医学【公共卫生与预防医学人才培养模式】

公共卫生与预防医学人才培养模式

创新型的预防医学人才不仅仅要具备扎实的基本知识和 理论知识，还要将实践 融合起来，更需要具备较强的创新意识，要有着穿创新的思维和能力，这样才能 为社会做出更大的贡献，也能更好的适应社会快速发展对公共卫生服务的需求。

预防医学的创新型人才的培养已经得到广泛的重视，一些高校开始设立相关的课 程，有些科目也今早的开设，并且还开展了教学改革和实践。将以往的传统教学 模式革新，重视学生的创新能力和思维的培养。并且对预防医学与科研相结合的 重要性给与足够的重视，也将创造性人才的培养理念落到实处。知识的制约性要 得开放，要在教育思维上下工夫，着重培养学生的创造力和创新思维。应试教育 的模式不利于学生创新思维的开发，在一定程度上制约了学生发挥创造性的思维。

同时也抑制了学生创新能力的培养。传统的教学模式有着根深蒂固的惯性，很大 程度上制约了管理者的管理水平。所以。预防医学的教师施教能力和学生的创造 行学习方式有着紧密的关系，创新意识和创新能力的培养是为公共卫生服务提供 很关键的一步。

2公共卫生服务的重要性 优化实践教育平台 我们要坚持“宏观与微观”相结合，理论与实践相结合，传统与现代相结合， 教学模式的革新，这些一系列的转变才能为培养人才创造机会和方式，同时，还 要坚持以人为本，强调素质教育，培养创新型人才，。医学的专业性强，知识性 强。需要专业的医学人才。要给与一定的重视。实验室教学是预防医学实践教学 的基本形式，为培养预防医学的专业学生解决公共卫生实际问题能力和创新能力。

在实验中，能够了解预防医学实际工作过程，方法和技术，实验中综合运用多门 专业课知识，要做到融会贯通，理论联系实际，提高综合分析问题的能力，也提 升解决实际问题的能力，更重要的是将预防医学和公共卫生很好的结合。在实验室的教学中，引入开放式的实验内容，让学生们在已有的知识基础上，有着创新 的思维。并且让学生们总结实验的经验并且得出结论。这一过程能够充分调动学 生们的主观的能动性，也怕恶恶扬了学生们的科研思维和创新能力。另外，预防 医学的实践性很强实习是实践教学中特别关键和重要。为此，要创建大样本的社 区人群健康基线研究基地来满足学生们来开展现场点差以及开设综合实验课的 需求。为学生们实习教学开辟了一条道路，也为科学研究提供了良好的场所，这 一培养机制将促进预防医学学生在实践学习中的应用，同时也培养了学生在时间 中发现问题，解决问题的能力认清工作的症结所在，要创新教学理念，开展一系 列的措施，从教学模式，实践应用，科学研究等角度多层次的进行改革与创新， 建立新型预防医学人才培养模式，争取培养出更多的适应社会血药的创新型人才。

3专业教育与素质教育相结合 人才培养模式的创新是高质量人才培养的核心环节，通过深入的实践和探 索，将原有的人才培养模式打破，积极的改革和创新，将高素质的人才模式构建， 为我国的公共卫生事业发展培养高素质，高质量的预防医学人才。在新的人才培 养模式中，要对预防医学专业课程进行整合，以五大卫生科目为主，将教学内容 整合成以疾病防治，环境卫生安全，人类健康管理，公共卫生事务管理，职业技 能，医务人员的素质等课程模块，为适应教学改革的需要，不但要加强学生理论 知识，也要将理论知识转变为实际能力的培养，选择优质的教学实践基地，完善 基地建设。同时，丰富教学内容也是十分重要的，要将更多的书本知识以讲座的 形式传授给感兴趣的学生，与此同时也要鼓励老师多为学生开设实践和实验课相 结合的课程，这样才能将学生们的学习积极性调动起来，更有利于预防医学的发 展。预防医学的人才培养固然重要，同时也要将传统的一些方式改变，这就会带 来很多的问题，我们要解决好，为以后的公共卫生事业做贡献。人类的健康也更 加有保障。