愉快的小学生活_小学音乐课堂中愉快教学的实施

小学音乐课堂中愉快教学的实施

摘 要：
小学音乐 课堂教学 愉快教学 小学音乐教学不是必须把每个学生都培养成为伟大的 音乐家、歌唱家、作曲家等等。而是愉悦学生的身心，陶冶 学生的情操，培养学生的审美能力、想象能力以及思维能力。

因此，小学音乐教学应该注重愉快教学，让学生在轻松愉悦 的氛围下接受音乐知识，提高学生的自主学习能力。

一、营造愉快的音乐学习环境 小学生正处于一个活泼、好动的年纪，他们对于新奇的 事物具有强烈的好奇型，尤其是对于学习环境的好奇，有助 于他们的学习；
另外，心理学家皮亚杰曾说过：儿童的认知 结构的发展是儿童与环境交互作用的结果。所以，在小学音 乐教学过程中，教师可以营造一种愉快的教学环境，这种丰 富的、新颖的、轻松的音乐学校环境，有利于提高小学生对 音乐的学习效果。第一，增加音乐学习环境的色彩。小学生对于色彩有 着强烈的喜爱心理，通过强烈的色彩对于小学生视觉的刺激， 他们可以在色彩的引导下，进入学习状态。所以教师可以利 用小学生的这种特质，有效地布置音乐教学环境，增加一些 色彩鲜明的音乐学习插图，以提高音乐对小学生的视觉刺激。

第二，增加丰富的、动感的音乐，感染学生的情绪。

小学生具有丰富的感情世界，他们很容易受到感染，尤其是 丰富的、动感的音乐，更加可以激发他们愉悦的心理状态， 进而提高小学生学习音乐的积极主动性。比如，在音乐课之 前，教师可以播放一些适合小学生学习、与当堂音乐教学相 关的音乐剧或者音乐动画，充分刺激小学生的视觉与听觉， 使小学生感受到音乐的力量，教师再利用适当的语言进行引 导，发挥小学生的想象力，使小学生感觉自己置身一个愉悦 的环境中。这种视觉与听觉的双重刺激下，创造了一种愉快 的音乐学习环境，可以帮助教师开展音乐教学。

二、鼓励学生动起来给学生创造表现的机会和条件 在传统的音乐教学中，通常都是教师教给学生课本上 的歌曲，一节课不停的练习。但是随着素质教育的深入，音 乐教师在教学中，根据学生喜欢有趣的东西、喜欢成功的特 点，有意识的为学生创造成功的机会，让每一个学生都能体 验到成功的感觉。通常的做法就是唱歌、舞蹈结合起来进行 教学。

首先，教师先让学生了解所学歌曲的背景，让学生通过了解歌曲背景知道歌曲所要表达的意境。教师在通过模唱、 教唱等多种教学方法帮助学生准确的演唱歌曲。在学生基本 学会之后，让学生分成小组表演出歌曲所表达的事件。学生 通过表演更加深刻的了解歌曲，能够好的把握自己唱歌的情 绪。而且这样的愉快教学也能使平时不敢表现以及不爱唱歌 的学生都能动起来，学习来。

其次，教师在教学中还要把大多数的时间交给学生， 让学生成为课堂的主人。教师可以采取个人独唱、小合唱、 大合唱等多种演唱方式让学生充分表现自己，展示才华。比 如：教师可以在班级举行小规模的演唱比赛、舞蹈比赛，调 动学生学习音乐的积极性，使课堂教学更加愉快。比如：我 在教学中举办过编歌词比赛，给出了学生一首曲子，先让学 生学会唱这首曲子，然后在学生给曲子配好歌词。小学生都 有强烈的好奇心和喜欢成功的心里，因此，这个活动充分的 调动了学生的积极性，并且在编歌词的过程中笑声连篇，使 课堂气氛特别愉快。

三、教师要潜移默化的利用情绪感染学生 小学生在学校的学习中，会不自觉地将教师当成依赖 对象，所以他们的情绪很容易受到教师情绪的影响。因此， 教师在教学过程中把握好自己的情绪，让自己是一个快乐的 教师，只有教师懂得了用快乐进行教学，学生才能体会到快 乐。教师良好的气质精神乃至得体的言谈举止都会给学生以 极大的感染力，使学生自觉地产生奋发上进的内在驱动力。尽管在授课的过程中有的学生看不清教师的表情，但是教师 也要要求自己上课的过程中要面带微笑并要是发自内心的 微笑。尤其是当学生犯错误的时候，教师不要劈头盖脸的对 学生一顿批评，而是要用幽默的语言进行教育，使学生在愉 悦的氛围下改正自己的错误。

同时，在学生表现良好的时候，教师也不要忘记给与 学生肯定的评价，鼓励学生继续发扬有点、利用有点。比如 有一个学生在学习唱歌的时候，双手总是随意的拍着，但是 非常有节奏感，和所学歌曲一气呵成。这时我并没有批评学 生而是建议学生去学习打架子鼓。这个学生现在已经取得了 不小的成就。由此可见，教师要尊重每一个学生的个性特点， 帮组学生找到其优点，才能激发学生学习的兴趣，以越快的 心情去学习。

结束语：
总而言之，小学音乐的学习对于学生来说是非常重要 的，教师要想让学生喜欢上小学音乐课程就要实施愉快教学 法。首先要营造出轻松愉快的教学氛围，其次，要让学生动 起来，让学生在轻松越快的学习环境中自动自觉的喜欢接受 音乐知识。最后教师要利用情绪潜移默化的感染学生，让学 生学会怎么样学习音乐。

参考文献：
[1] 章玮. 寓教于乐,丰富知识——以湘教版小学音乐 为例[J]. 新课程(中), 2011,(07)[2] 刘芳. 《“大阅兵”观后感习作指导》教学案例[J]. 科教新报(教育科研), 2011,(26) [3] 魏莹莹. 让孩子们随着音乐动起来——舞蹈在小学 音乐课中的作用[J]. 现代教育科学(小学教师), 2011,(05)