中外联合办学 浅析中外联合办学专业中贫困生资助工作的现状及对策

浅析中外联合办学专业中贫困生资助工作的现状及对策

摘 要：
中外联合办学;
贫困生资助;
感恩回报教育 一、我校中外联合办学项目及贫困生资助工作简介 我院网络系统管理专业和计算机多媒体制作专业为我 校与日本京都信息大学院大学联合办学专业，高考专科提前 批招生，三年制大专专业，，这两个专业毕业后主要出路为 赴日方合作院校继续深造，攻读硕士学位，贫困生数量相对 较少。

2008级中日联合办学专业现有在校生177人，共有贫困 生18人，所占比例为10.2%，其中特别困难学生4人，占年级 总人数的4.52%，困难学生13人，占年级总人数的14.65%， 一般困难学生1人，占年级总人数的1.14%；
2009级中日联合 办学专业现有在校生163人，贫困生15人，所占比例为9.2%；

2010级中日联合办学专业现有在校生88人，贫困生3人，所 占比例为3.4%。

家庭经济困难的主要原因为来自农村偏远地区，多子女家庭以及单亲家庭或家庭突遭变故等等。我院高度重视贫困 生的帮扶关注及资助总做，在校学工部助学中心的指导下， 通过各种形式的奖助学金以及助学贷款等形式积极落实各 项资助政策，为了进一步加大资助力度，我院还与2006年成 立“海风助学基金”，在统筹兼顾的前提下，我院所有贫困 学生的资助覆盖率已达100%。

二、中外联合办学项目贫困生资助工作现状分析 1.管理体制和运行机制 我院中日联合办学专业学生资助工作严格按照学校、学 院学生资助工作的相关规定，严格履行自主管理体系中的各 项制度，在辅导员的统一领导下，严格落实各项工作程序， 确保各项资助工作的公开透明及公正严明。在管理过程中坚 持以下原则：
（1）加强指导，认真落实。

（2）深入调查了解，全面掌握家庭经济困难学生动态。

（3）强化各项监督，严格公示制度，确保资助工作有 序进行。

（4）加强贫困学生教育，坚持资助育人相结合。以上 原则是我校中外联合办学项目贫困生资助工作顺利进行的 基本保障，也是以下各项工作能够得到顺利开展的理论基础。

2.家庭经济困难学生认定工作 中日联合办学专业学生在贫困生认定过程中，严格按照 《福建师范大学家庭经济困难学生认定办法》的要求每年进行认定，因为困难学生的认定工作是今后各项资助工作能否 顺利开展的基础，以班级为单位，成立以辅导员为主，主要 学生干部和学生代表为成员的评议小组负责贫困生的评议， 推荐以及认定工作。首先由学生本人提出申请并提供相关证 明材料；
再由班级认定评议小组进行讨论并认定并报年级评 议小组，年级评议小组在辅导员的带领下进行复议，最后报 学院认定小组进行审核，结果无异议将以适当的方式在年级 的范围内予以公示，并建立家庭经济困难学生的信息档案统 一纳入学校困难学生信息库。

3.落实学校各项资助政策 中日联合办学专业在贫困生资助工作落实过程中，根据 学校及学院资助名额分配，严抓各项资助评审，确保资助公 开公正公平，确保各项资助落实到位，特别是统筹考虑学生 的受助情况，对全年级资助项目进行调控，使受助资金能够 给最需要的人，同时也避免了因个别学生申请的助学金项目 过多，而导致其他学生无法申请的情况发生，规避两极分化 的资助方式，将资助项目有针对性的落实到每个学生的身上， 使家庭经济困难的学生在生活和学习等方面压力有了一定 程度上的减轻，使各项资助政策及资金充分落实到位。

4.保障国家助学贷款顺利发放及偿还工作 我院高度重视国家助学贷款政策的宣传落实以及还贷 工作，新生入学之初，就在新生入学教育中安排题为“学校 资助政策及体系”的讲座，依托国家助学贷款的宣传片，重点对学生进行诚信教育宣传，使学生懂得积累个人信用的重 要性，使得学生终身受益。从中日联合办学2007级毕业学生 的情况来看，办理国家助学贷款的学生，除3名家庭经济特 别困难的学生需要毕业后还款外，绝大多数学生毕业前按期 还款。

5.家庭经济困难学生教育，管理工作 在贫困生资助工作中坚持资助与育人相结合，从新 生入学至毕业离校，结合家庭经济困难学生的个性特点，围 绕“诚信教育、感恩教育、励志教育、心理健康教育、勤俭 教育”开展精神激励工作，深入挖掘工作内涵，不断创新工 作模式，全面推进资助育人工作。

在每项有限的资助中，应对申请无法获得资助的学生也 加强教育，让他们端正态度，调正心态。我校鼓励贫困生在 担任学生干部，积极为班级和年级同学特别是贫困生同学服 务，收到了良好的工作效果。贫困生学生干部工作非常踏实， 而且细致入微。还有一些贫困生，在申请资助过程中，发现 了身边的同学比自己更困难和更需要的资助的同学，就主动 找辅导员提出撤销自己的申请，把有限的资助名额让给更加 需要的同学。这也从一个侧面证明了我校贫困生教育管理工 作的成效。

三、资助工作主要经验及政策成效 我校中外联合办学贫困生资助工作开展多年以来，取得 了可喜的成绩，在工作中总结出如下经验：1、所有助学工作必须坚持公平、公开、公正而又人性 化的原则。在贫困生认定阶段就就严格把关，加强监督，合 理地分配资助资源，帮助家庭经济困难学生顺利渡过难关， 顺利完成学业。

2、要对家庭经济困难学生进行动态管理。首先，贫困 生的概念是相对的，有的学生是一时的贫困，有的学生是求 学过程中家庭突遭变故导致贫困，所以深入细致走访调查， 切实了解每个贫困生的实际情况并积极跟进了解其家庭最 新经济情况，及时更新年级学生贫困库并根据实际情况落实 各项资助。其次，贫困学生的动态管理，不仅包括贫困库的 及时更新，受助学生的日常生活情况，消费情况以及受助资 金的使用情况等也是辅导员需要及时跟进和了解的重要信 息。同时，更要积极关注贫困生的心理健康状况和思想动态， 保证不仅解决贫困生经济上的问题，更要解决贫困生的心理 问题，保证贫困学生在健康轻松的环境中完成学业，原理自 卑自闭，形成完善的人格，实现自立自强。

3、建立通畅有效的监督机制。完善各种信息渠道，保 证信息畅通，从根源上杜绝资助工作中的各种徇私舞弊及以 权谋私等现象，使得辅导员，班干部，贫困生都自觉的公开， 公平，公正的看待各种资助工作，确保资助工作的良好，健 康运行。

四、资助工作中的主要问题与困难及建议 然而，在我校的中外联合办学贫困生资助工作中，仍然存在着一些问题，制约着资助工作的顺利开展：
1、学生对学校资助工作的目的和意义的认识有待进一 步加强。有的学生认为作为贫困生，获得各项资助是理所当 然的事情，大量申请各项助学金，而影响其他同学的申请， 同时有个别贫困生还经常会在一些助学金项目及金额方面 斤斤计较，没有大局意识，不懂得统筹兼顾及学校资助政策 的目的是尽可能覆盖绝大多数贫困生，使之顺利完成学业。

针对这一问题，贫困生资助工作的负责人在今后工作中 应更加重视对学校各项资助政策的宣传，做好对贫困生的引 导工作，使之获得各项助学金的同时，合理使用，解决其实 际困难，没有获得高额奖学金也不要斤斤计较，学会关注他 人，理解他人，帮助他人，感恩社会。

2、部分受助学生感恩意识比较薄弱，急需进一步提高。

部分受助学生只管安心接受各类助学金，但是在平时的学习 工作生活中表现并不积极，没有主动帮助他人，回报社会的 意识，特别是要求受助学生参加学校公益活动或者志愿服务 时，甚至表现出极不积极，不愿配合学院辅导员工作的态度。

基于以上状况，贫困生特别是受助学生的感恩教育仍是学校 资助工作，特别是一线辅导员在资助工作中应该关注和实施 的重点。

3、资助工作中各项材料的规范性存在种种问题。首先 是贫困生认定证明，有些贫困生在当地通过关系开据困难证 明，部门级别不统一，实际情况难以认定，无从落实，导致有些同学认为贫困生认定比较简单，盲目申请贫困生从而增 加获得各类助学金的机会。其次，在各项助学金的评定及发 放过程中，学生上交的各种材料也存种种问题，不规范，用 语不当等等。在今后的资助工作中，规范贫困生认定材料以 及申请报送材料等也是急需解决的问题。

参考文献: （1）吴宏宇.浅谈贫困生资助工作开展过程中存在的问 题及对策，赤峰学院学报（自然科学版）[J]，2011（4）. （2）魏德壮.从高校学生资助工作谈大学生诚信档案的 建立[J]，长治学院学报，2011（2）. （3）颜文朗.信息网络时代下大学贫困生资助工作的困 境及对策[J]，武夷学院学报，2011（2）. （4）白露.人文关怀视域下的高校贫困生资助工作[J]， 考试周刊，2011（25）. （5）杨羿龙，陆斌.新形势下高校贫困生认定的实践与 思考[J]，无锡商业职业技术学院学报，2011（6）.