《班主任工作管理微探》|班主任管理

《班主任工作管理微探》

摘 要：
班级 班级管理 班集体 班干部 班级管理活动 作为一名年轻的班主任教师，为完成自己的光荣使命， 把学生培养成才，我始终在努力地尝试、探索，不断地充实、 完善自己。托尔斯泰曾经说过“如果一个教师把热爱事业与 热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”工作中，我 以“爱”——对事业的爱、对学生的爱为主旋律，用“心” 谱写自己的教育篇章，没有轰轰烈烈的大事，有的只是普通 得不能再普通、平凡得不能再平凡的小事，下面就把工作中 的点点滴滴做一汇报。

一、建立融洽、信任、互助的师生关系 在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生 建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了， 学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不 紧张、不吃力；
师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情 绪，班级工作也就得心应手。一位教育家曾经说过，发火、 打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程 中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少 喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。试想：一个动辄就批评、讽刺、挖苦、打骂体罚学生的班主任怎能与学生产生情感共 鸣？怎能建立融洽、信任、互助的师生关系？ 二、教育学生规范自己 教师在教育学生之前先要规范好自己，在班级中我特别 注意自己的一言一行对学生潜移默化的影响。要想让学生们 都喜欢你，信任你，那你必须和孩子们有一个平等的地位， 而且你要尊重他们，关心他们，和他们成为朋友。不要吝啬 自己的笑容，也不要掩饰自己的喜、怒、哀、乐，给他们一 个真实的你。把你真实的一面留给学生，让他们知道老师也 是一个普普通通的人，和你们的爸爸妈妈一样。再下来，同 学们开始有意无意的来靠近你，把他们感兴趣的事都来告诉 你。有时他们甚至会把爸爸妈妈之间发生的矛盾也会来告诉 你，我没有嫌他们烦这些更增进了我们的关系，老师和同学 成了知心的好朋友。

三、关心了解学生 我经常利用课间时间去学生上课班级、实习工厂、宿舍 里转转看看，去转什么呢？我们要弄清楚，是去寻找上课迟 到睡觉、旷课的一些不良学生，同样利用早晚时间段去学生 的宿舍抽查有没有学生夜不归宿、打架、上网包夜等等情况， 因为只有亲自发现那些调皮的学生，你才好在班会或教育中 有的放矢的解决这类问题。

我还经常利用课后时间找学生谈心，聊天，深入到学生 中去，与学生沟通，目的是及时了解学生的心里动态，知道他们心中的想法，以便及时引导和纠正犯错误的思想，终止 违反校纪校规时间的发生。同时作为班主任，要经常和家长 反馈小孩的情况，更精确的让家长了解小孩的学习和生活心 态，让家长也及时的知道和解决。

四、培养学生责任感 在班里我也时常告诉同学们：我们班是一个有机的整体， 而作为其中的一份子就更应该为自己的班集体争光添彩，让 他们知道同学之间要互帮互助，相互关心。我把每一个同学 看成是班主任的助手，使每个学生认识到自己是班级的代表， 是班级的主人翁，人人都是班级的主人。我的做法是：班级 的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各 自任务。窗台有人擦、地有人扫、桌子有人摆……在日常班 级管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、 活动都有表决权、建议权和批评权。

五、建立家校桥梁 班主任是家校联系的桥梁，而我的手机也在家校联系中 起到了一定的作用。我会把学生在学校里的情况通过它反映 给家长，家长们也会把孩子在家里的种种表现通过电话告诉 我，从而来共同商讨如何来教育好孩子们。如今，我们班的 学生们在老师和家长的共同努力和督促下，都有了很大的进 步。

班主任是天底下最小的“官”；
班主任是没有任何一级 政府下过文的“官”了；
班主任是学生及其家长最重视的“官”；

班主任是带领几十名学生探求“真”“善”“美” 的“官”；
班主任是协调家庭、学校、社会和谐发展的“官”；

班主任是与任课教师同舟共济，创造辉煌的“官”。总之， 班主任是班集体的灵魂，班主任是班集体的楷模，班主任是 班集体的一分子…… [参考文献] 《教育心理学》主编张大均 人民教育出版社北京 1999年7月1日 《中国教育教学杂志》主编符致农 中国教育教学研 究会出版 2003年第15卷 总第26期