[德育在小学英语学科中的无痕渗透]小学英语德育教育

德育在小学英语学科中的无痕渗透

一、爱国主义精神的“无痕”渗透 基础教育阶段英语课程的任务之一是：培养爱国主义精 神，使学生形成健康的人生观。怎样抓住合适的时机对他们 进行点拨呢？ 在学生质疑时，教师要善于渗透爱国主义教育。在教学 中当学生对某个知识点提出质疑时，我立刻抓住机会，顺其 思路，娓娓道来，效果甚佳。比如：在教材中提到中国的道 路通行制是靠右行驶，而香港则不是，这时班上有好几名学 生疑惑不解地举起了手，问道：香港人为何靠左行驶？我抓 住这一契机，以沉重口吻讲述了1842～1997年间，香港沦为 英国殖民地的事实。孩子们明白了落后就要挨打的道理，要 立志学好本领，将来把祖国建设得更加强大。

在搜集资料中，也可以渗透爱国主义教育。比如，学习 几个中国传统节日，课前我让学生搜集这方面的资料，其中 在学习端午节时，我了解到全班三分之一的同学搜集了屈原 的资料，几名同学与大家一起分享了伟大爱国诗人屈原的生 平事迹，以及人们为了纪念屈原而形成的端午节的习俗。同学们认识到，今天我们学习屈原，就是要学习他爱祖国、爱 人民、坚持真理、宁死不屈的精神。这种方式既培养了学生 的资料搜集能力，又避免了空洞的说教，收到了良好的教育 效果。

二、环保意识的“无痕”渗透 如今我们的生存环境面临着种种危机，对我们的下一代 进行保护环境的教育迫在眉睫。面对这不断恶化的地球环境， 我们可曾想过，如果我们现在少做破坏自然的事，少一些欲 望，多保护一些动植物，我们的生活也许不会那么糟糕。

在视频欣赏中增强学生们的环保危机感。比如教材中呈 现的是“节约各种能源”的话题，这正是对孩子们进行环境 教育的良好契机。用什么样的方法潜移默化地渗透这种思想 呢？课前我从网上下载了目前环境遭到种种破坏的视频，在 铺垫部分让学生观看，当他们看到一些触目惊心的景象，自 然而然从内心产生了保护环境、保护地球、节约能源的强烈 欲望，这种情感悄悄地在孩子们心中生根发芽，我摒弃了空 洞的举例、读资料，取而代之的视觉冲击撼动的是一颗颗幼 小的心灵，同时也激起了他们学习这一课的强烈愿望，真正 做到了“有心”却“无痕”。

也可以在猜谜活动中，让孩子懂得爱护动物的重要性。

比如，教材中描述猜一猜是哪一种动物朋友，学生通过几个 信息的提示，很轻松地猜出了这几种动物，猜谜活动一下子 激起了孩子们对小动物们的兴趣，并通过谜面的描述对小动物产生了浓浓的喜爱之情。这一活动在孩子们心中悄悄地种 下了爱心的种子。

三、文明礼貌素养的“无痕渗透” 文明礼仪是一个人、一个民族、一个国家文化修养和道 德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。孔夫子曾说 过：“不学礼，无以立。”可见学校礼仪教育的重要性。

可以在学生动手制作中，播撒文明的种子。比如，学习 的是公共标志，其中有多个标志是提醒人们不要做出不文明 的举动，如禁止抽烟、禁止吃喝、禁止乱扔等，笔者要求学 生四人为一组，合作制作公共标志，有的负责设计，有的负 责绘画，还有的负责文字说明，忙得不可开交。他们在相互 筹划、相互帮助的过程中对“文明”的含义又有了更深刻的 理解，学生在活动中得到更多是对“文明”的感悟，不知不 觉中一些坏习惯正从孩子们身边悄然溜走。

在学生合作表演时，擦出礼貌的火花。这些礼貌用语都 存在于一定的语境当中，用小组合作表演的方式，让孩子们 在实践中感悟到礼貌用语的神奇和由礼貌语用带来的微妙 的心理体验。

让我们在教学中把育人意图隐藏起来，彻底收起枯燥的 说教和严厉的指责，用一种超凡的教育智慧，让孩子受到熏 陶和感染，在不知不觉中养成好习惯、塑造好品格。教书育人·教师新概念