2、有利于提升学生学习数学的兴趣 在小学数学课堂教学中引入生活化教学，可以让学生将 自己的生活经验同数学知识联系起来，从而感觉到学习数学 的必要性。应对于用枯燥的数学公式和符号来解决模拟的问 题，生活化的教学方式能够使学生感到新奇与兴趣，提升他 们对数学在日常生活中的重要性的认识。
3、小学数学课堂教学生活化的策略 （1）创设生活化的情境 在教学的过程中，教师可以选择一些发生在学生身边的 熟知的情境进行改编和加工，从而让学生感受到生活中处处 有数学，提升学生对学习数学的兴趣。例如，在学习两位数 的加减法时，教师可以将全班学生分成两组，每一组的人数 确定之后，相互之间可以邀请对方的同学加入，同组的学生也可以自愿到别的组去。这样在调整之后又会得到一个数字， 教师就可以让学生们计算现在每一组人数同原来人数之间 的关系。如，原来A组有学生21人，邀请加入的学生有5人， 到其他小组去的人数有11人，那么现在哟多少人。在这个过 程中，教师让学生通过直观的观察来感受人数的变化，在此 情境之上在让学生做出计算，就可以最大限度地调动学生的 兴趣，让他们发现数学的作用。
（2）通过解决生活中的数学问题激发学生的兴趣 将数学课堂教学从书本拓展到实际的师生中，可以使学 生在解决实际生活问题的过程中感受到学习数学的重要性， 从而有效激发他们学习数学的兴趣。例如，在学习来面积之 后，教师可以让学生来计算他们自己家客厅的面积，并且需 要他们实地丈量出课堂的长度和宽度。班级学生不同家庭的 客厅面积是不同的，教师可以以此做进一步的要求。假如父 母要对客厅的地板进行装修，装修的费用为5500元，现在又 三种不同规格和价格的地板砖A：边长为50cm的正方形地板 砖，每块的价格为48元；
B：边长为60cm的正方形地板砖， 每块价格为61元；
C：边长为80cm的正方形地板砖，每块价 格为79元。在规定的费用内，你会选择哪一种来最为你的最 优选择项。由于跟自己家的实际情况结合起来，因此，每一 个学生的答案都是不一样的，教师不仅要求学生给出答案， 还要学生将选择的过程分析出来。在这个过程中，学生的兴 趣被极大的激发出来，对于培养他们独立解决问题的能力是十分有效的，而且还可以使他们发现数学知识在日常生活中 应用的重要性。
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