[分层教学法在足球教学中的运用] 分层教学的运用

分层教学法在足球教学中的运用

2我国高校足球课程实施分层教学的优化建议 2.1树立平等的教学观念,提高教师综合素质 分层教学法要求在实际的教学过程中,教师要以平等的 眼光对待不同层次的学生,重视学生平等权利的实施,从而 使学生从心理上感受到老师对他们的尊重,提高他们学习的 积极性和主动性。另外,高校要根据实际情况加强对足球教 师的专项培训,使他们在提高自身专业素养的同时,打破传 统、陈旧理念的束缚,重视提高自身的创新意识和综合能力。

久而久之,教师就会了解和认识到分层教学法实施的积极作 用,促使他们转变过去“一刀切”的教学方法,提高教学效率。2.2重视建立激励机制,激发学生学习兴趣 学习兴趣是维系学生参与课堂学习的基础条件,对于学 生学习主动性的提高有着积极的意义。因此,在高校足球教 学中,教师要重视建立激励机制,采用不同形式的激励手段 来鼓励和支持学生,帮助学生树立学习自信,从而激发他们 的学习兴趣和学习热情。值得注意的是,激励机制的建立不 只是针对低层次水平的学生,而是对于不同层次的学生,教 师都要进行鼓励,这样才能使学生感受到教师的认可,促使 他们取得更大的进步。

2.3统筹兼顾,注重学生学习效果的整体性提高 分层教学要求教师在进行足球教学时,对于教学目标的 设置、教学内容和教学方法的选取等方面要做到统筹兼顾。

即教学目标要根据不同层次学生的实际情况来进行合理设 置,以提高教学的针对性,促使课堂问题的有效解决;而对于 教学内容和教学方法的选取,教师则要凸显其适应性,使学 生更好地理解和掌握所学的课堂知识,以便于从整体上提高 学生的学习效果。

2.4加强各层次学生之间的合作,实现优势互补 加强不同层次学生之间的合作,能够起到相互补充,相 互促进,以优带差的目的。尽管不同层次的学生在身体素质、 足球技能水平、理解能力等方面都存在着一定的差距,但由 于学生年龄相仿,他们在心理结构上比较接近,这样教师在 组织不同层次学生之间的合作时,就会形成差异互补的局面,从而既有较高层次学生对较低层次学生的榜样带头作用,又 有较低层次学生对较高层次学生的促进作用,从而实现优势 互补的目的。另外,由于高层次学生和低层次学生之间存在 的差距较大,教师在进行不同层次学生之间的分组合作时, 要注意安排相邻层次学生之间的合作这样可以更好的起到 优势互补的作用,以免挫伤低层次学生的学习自信,提高教 学效率。

3结语 分层教学法的实施是我国新时期高校足球教学创新改 革的重要路径和方法,对于激发学生学习兴趣,提高高校足 球教学质量有着重要的作用。因此,针对当前我国高校足球 教学中存在的教学组织形式单一、学生足球专项技能和身体 素质存在较大差异等情况,在实际的教学中,教师要重视分 层教学法的运用,根据学生的身心发展特点和实际技能水平 来合理选取教学方法和教学内容,以提高教学效率,促使我 国高校足球课程教学整体发展目标的实现。