青年思想政治教育 [80后青年思想政治教育引导]

80后青年思想政治教育引导

因此，在部分“８０后”青年中出现了沟通能力弱化、责任 意识淡薄、好逸恶劳、信仰缺失等现象。由于特殊的历史背 景和成长经历，自信和自我是这个群体的本质特征。

（二）“８０后”青年的个性心理特征 “８０后”青年思想解放，个性奇特，是一群具有强烈 优越感、个性张扬、喜欢自由、行为开放、追求多样的时代 弄潮儿。首先，他们崇尚自我，善于展示自己的天赋。他们 喜欢按照自己的思维方式去理解事物，反对权威，崇尚自我， 有着极强的理解和掌控新事物的能力。其次，他们喜欢自由， 懂得享受人生，不会因为受到其他人的影响而轻易放弃对美好生活的追求。像月光族、啃老族、闪婚、双肩包假日旅游、 泡吧、开派对、做美容等，都是他们所追求的休闲生活方式。

最后，他们既自我又宽容，既叛逆又有担当，是多样化的“８ ０后”。在很长一段时间内，社会对这个群体的评价为：垮 掉的一代、最没有责任心的一代、最叛逆的一代等。但是近 些年“８０后”在西藏事件、奥运火炬海外传递、汶川大地 震、奥运会志愿者服务、勇救落水儿童等一系列重大事件中 的突出表现，逐步转变了社会对“８０后”的看法，社会各 界发出高度的褒扬之声。“８０后”张扬、“８０后”狂妄， 但“８０后”绝没有堕落。他们从小就知道自己是“龙的传 人”，他们是中华民族的一分子，当历史检验他们的时候， 他们依然可以交出满意的答卷。（三）“８０后”青年的交 往特征信息时代的到来改变了人们的生活方式，也改变了传 统的交往模式，这一点在“８０后”青年身上反映得尤为明 显。首先，网络几乎是他们生活的全部。“８０后”青年几 乎不用纸写信，他们整天泡在网络里，一部手机，一个微信 号，就是他们一天主要的生活内容。曾有“８０后”青年说 过：“没有网络就不知道该怎么生活下去，一天不上网，就 恍如隔世。”为了显得自己时尚、有个性，他们经常用网络 语言交流，像有木有、菜鸟、恐龙、浮云、粉丝、稀饭、壁 咚等。网语泛化在相当程度上是对传统规范语言的颠覆和挑 战，影响了我国汉语言文字的规范化。其次，大部分“８０ 后”存在交友心理障碍。许多“８０后”能认识到交友的重要性，也愿意与心意相通的人成为知心朋友并相互帮助，但 他们在交友时存在一定的心理障碍，不愿意主动与同伴相处， 对同伴缺乏信任感。当然，随着他们年龄的增长和社会阅历 的增多，这些交友心理障碍会发生变化，这些认识乃至心理 障碍是可以被逐步清除的。

二、对“８０后”青年实施思想政治教育的主要做法 思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定 的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、 有计划、有组织的影响，使他们的行为符合一定社会、一定 阶级所需要的思想政治品德的社会实践活动，它解决的最根 本的问题是立场、观点和方法的问题，也即世界观、人生观 和价值观的问题［１］。对青年群体实施思想政治教育的做 法主要有两种：一是学校的思想政治教育，二是课堂外的思 想政治教育。

（一）学校的思想政治教育 该教育采取学校教育正规办学、脱产轮训、业余自学等 形式，对“８０后”青年进行热爱祖国、热爱社会主义、热 爱共产党的教育，进行历史地位、历史责任和优良传统的教 育，帮助他们在生活领域中善于区分真善美和假恶丑、追求 高尚美好等，这是系统的思想政治教育引导。学校是对学生 进行系统思想政治教育的主要阵地，青年是思想政治教育的 主要对象。特别是目前国际敌对势力渗透的主要对象就是青 年，国际敌对势力利用各种渠道，向我国青年群体展示其价值观念和社会制度，并有意识、有计划地运用社会舆论对我 国现行制度予以否定。因此，加强青年的思想政治教育引导， 树立正确的舆论导向，坚定走中国特色社会主义道路成为一 项极为紧迫的重要任务。在课堂上对“８０后”青年开展的 思想政治教育引导主要包括：一是以理想信念教育为核心， 帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们正确 认识社会发展规律，认识国家的前途和命运，认清自己的社 会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、 实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时，引导 学生中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主 义的坚定信念，不断追求更高的目标。二是以爱国主义教育 为重点，弘扬和培育民族精神。把民族精神教育与以改革创 新为核心的时代精神教育结合起来，引导学生在中国特色社 会主义事业的伟大实践中、在时代和社会的发展进步中汲取 营养，培养他们热爱祖国、不怕困难、敢于创新，始终保持 艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。三是以基本道德规 范为基础，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚 实守信为重点，培养公民的高尚道德。引导学生自觉遵守爱 国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本 道德规范。四是以学生的全面发展为目标，深入进行素质教 育，引导他们勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为社会主 义“四有”新人。思想政治理论课是对学生进行思想政治教 育的主渠道，是帮助他们树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。形势政策教育是思想政治教育的重要内容，学 校紧密结合国际国内形势变化和学生关注的热点、难点问题， 上好形势与政策课。哲学社会科学课程也具有思想政治教育 功能，教师在专业教学的同时应充分发挥其思想政治教育的 引导作用［２］。

（二）课堂外的思想政治教育 该教育就是我们经常所说的做思想政治工作，也叫日常 的思想政治教育，主要包括党和政府的方针政策教育、国内 外形势教育以及在重大问题上的宣传动员教育和日常遇到 的困难教育等。首先，必须以马克思主义理论为指导，对重 大时事问题进行评论，对西方错误的社会思潮加以批判，加 强以思想政治教育为目的的“红色网站”建设，在内容上不 仅要保持政治高度与理论深度，还要使其具备鲜活的个性， 做到既有政治性、思想性，又有服务性、趣味性。其次，加 强与“８０后”青年在网上的沟通交流，形成互动。教育者 应该通过网络论坛、ＱＱ、ＭＳＮ、微博、微信等网络社交 工具与青年进行交流，走进他们的内心深处，了解他们的真 实想法，不仅有利于拉近教育者与他们之间的心理距离，还 可以根据他们的实际情况为他们提供信息，从而引导他们在 分析和评判中吸收正面信息、摒弃负面信息。最后，加强网 络信息安全监督和管理，使“８０后”青年远离西方意识形 态的渗透和腐朽文化的影响。对于西方敌对势力的意识形态 渗透和横行于网络世界的文化霸权主义，应通过技术手段和法律手段，将其屏蔽于信息世界的大门之外，同时分析其真 实目的，增强青年对这些不良文化的抵抗力和辨别力，保护 青年的健康成长，维护日常思想政治教育的成果。课堂外的 思想政治教育一般会根据“８０后”青年的特点来确定教育 内容和教育方法。既针对个人，又针对整体。通常采取个别 谈心、家访、结对子、同“８０后”青年交知心朋友等形式 进行。同时，它还经常与开展他们喜闻乐见的各种文化娱乐 活动结合起来。重视发挥“一个故事、一首歌、一部小品、 一本小说”等教育手段的重要作用，运用多种形式教育和引 导青年群体，并使他们积极参与其中，在参与中引导他们、 教育他们。当然，在运用思想政治教育解决思想认识问题时， 应注意不同青年群体的实际接受能力，做到因人制宜，循序 渐进。

三、对“８０后”青年开展思想政治教育应注意的几个 问题 （一）改变强塞硬灌的教育理念，帮助青年进行自我教 育 针对“８０后”青年的成长特点，在对他们进行思想政 治教育时，我们不能强塞硬灌，要尊重其主体地位和人格。

思想政治工作说到底是做人的工作。在塑造人的过程中要注 意尊重他们的人格，也就是要注意尊重“８０后”青年的个 体价值和社会价值，在不违反法律和道德原则的前提下，尊 重其根据自己的性格特征和兴趣爱好进行多样化选择，并使其在幸福、自由和尊严中接受思想政治教育，成为全面发展 的人。这就要求我们要开拓思想政治教育空间，构建学校、 家庭、社会三位一体的思想政治教育网络体系。学校要发挥 引导和指向作用，对他们实施以理想信念教育为核心、以爱 国主义教育为重点、以思想道德建设为基础、以全面发展为 目标的思想政治教育；
家庭要发挥亲情的作用，进行精神上 的引领和情感上的支持；
社会要发挥社会实践的作用，形成 道德人文关怀的社会氛围，在最现实、最朴实的生活中，给 予青年最生动的教育和引导［３］。在思想政治教育中除了 要改变说教式的教育和引导以外，还要积极鼓励“８０后” 青年进行独立思考，并帮助青年进行自我教育、自我引导。

施教者要放下架子，走进青年中间，融入青年群体，并在与 青年的交往中，用心了解他们的所思、所想，掌握他们在工 作和生活中遇到的困难和疑惑，为其答疑解惑，成为他们的 知心朋友。帮助青年在自我认识、自我体验中提高思想政治 意识，进行自我教育，主动选择接受中国特色社会主义理论 体系，树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信 念，并将此内化于心、外化于行，真正转化为自身的价值观 念和价值取向。

（二）注重网络作用的发挥 针对“８０后”青年交往的这些特点，做青年的思想政 治教育工作，一定不能忽视网络的作用。应主动利用网络对 重大时事问题进行评论，对西方错误的社会思潮加以批判，多建设一些思想政治教育的主题网站，并使网站活跃起来， 使其具备鲜活的个性，不回避当代青年最困惑、最渴望了解 的问题和矛盾，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。如一 些高校建立的思想政治教育“红色网站”，旗帜鲜明地弘扬 先进文化主题，坚持马克思主义在意识形态领域的领导地位， 并不断提升网站的知识内涵，成为广大学生党员、入党积极 分子理论学习、思想交流的精神家园。同时，运用网络游戏、 微信、动漫、Ｅ－ｍａｉｌ、流行音乐、公益广告等符合大 学生接受心理和习惯的方式和形式，把思想政治教育渗透到 他们的学习、生活和工作中。并加强和他们在网上的沟通交 流，及时掌握他们的思想动态，形成互动。在互动中，还要 帮助他们增强对不良文化和信息的辨别力和抵抗力，保护他 们的健康成长。

（三）注重语言体系的运用