职业教育论文基于项目教学在数控车削中的应用的探讨_数控车床

职业教育论文基于项目教学在数控车削中的应用的探讨

关键字：项目教学；
数控车削；
应用 在实际的教学过程当中，教师只有很好的处理理论教学 和实践教学的关系，才能够使得学生对于数控学习产生兴趣， 从而使得他们不但能够很好的掌握理论知识，而且对于他们 的动手能力也能够得到加强。而采用项目教学法就可以很好 的实现教和学的相互提高。

一、项目教学法的涵义和特点介绍 在进行项目教学的时候，首先应该要先确定项目的任务， 然后再制定出工作的计划，在制定出计划之后就应该要实施 工作计划，最后在工作计划完成之后就要进行质量的检查， 在这整个过程当中，对于学生的综合能力培养是很有帮助的。

同时在实施和应用了项目教学法之后，能够使学生更早的去 接触到自己以后将要工作的环境，了解到在以后的工作当中 可能会遇到的一些问题，在遇到问题之后可以很好的利用团 队以及自己的知识去解决这些实际问题，使得学习能够有一个“学中做”以及“做中学”机会。这样的一种教学方法是 很具有针对性的。

在进行项目教学法进行教学的时候，主要的特点就是在 教学的过程当中，项目是整个教学的主线，而教学主要就是 起到了主导的作用，学生则是一个主体的体现，这样就可以 使得之前那种被动的教学模式“教师讲和学生听”得到了很 大的改善，而采用项目教学法就能够创造出一种学生主动参 与到教学当中、进行自主的协作、创新和探索的新型的教学 模式。在项目教学法的实际应用当中，教师的主要作用就是 去引导和帮助学生在实际的操作当中去发现那些新的知识， 掌握好新的内容，最终提高学生的动手能力。而在这个过程 当中学生要体现出主体地位，通过去完成一个实际的项目， 把理论知识和实际的操作很好的结合在一起，不仅仅可以使 得学生的理论水平以及实际的操作技能都得到提高，同时通 过教师有目的的引导还可以培养学生团队之间的合作以及 解决问题的能力。而且教师通过对学生的指导也可以开阔自 己的眼界，使得自身的专业水平能够得到提高，这样也就可 以形成一个比较好的循环。

二、项目教学法在数控车削当中的实际应用 （一）确定项目的任务。在采用项目教学法进行教学 的时候，选择项目的时候应该要根据教学的实际内容来进行， 选择教学的项目应该是要和学生学习过的理论知识很好的结合，而且这个项目还应该要有一定的难度，这样的话学生 就可以很好的利用自己已经学习过的理论知识去想办法、开 动脑筋去解决在项目当中遇到的实际问题。本文在对项目教 学在数控车削当中的应用进行介绍的时候，选择的项目就是 一个轴类的零件加工任务。这项目的主要要求就是学生应该 在实际的项目当中，利用自己已经学习过的理论知识来进行 数控工艺卡、数控的加工程序以及道具卡的编制，在进行实 际操作的时候，每一位学生都应该要按照相关的标准和操作 规范来严格的执行，而且在使用工具和量具的时候应该要正 确，最终保证加工任务能够顺利按时的完成。项目加工的零 件如下图所示。

（二）对教学的目标进行分析。这个项目的主要特点 就是综合性比较的强，而且覆盖的知识面比较的广，学生以 及学习过的专业知识，这个项目基本上都有所涉及，比如公 差的配合、机械制图、金属的切削原理、数控的编程以及技 术测量等内容。在完成这个项目的过程当中，除了可以很好 的培养学生的动手能力，合作精神以及耐心细致和文明操作 的工作作风之外，还可以很好的巩固学生已经学习过的理论 知识。在完成这个项目的过程当中，教师应该要和学生一起 对项目进行分析，比如在展示项目图纸的过程当中，教师就 可以很好的来引导学生对零件图进行仔细的分析，对于零件 图当中的每一个细节都应该要仔细的去读懂，其中关键的就 是对于尺寸精度的相关要求。（三）项目教学中项目计划的制定。在教学的过程中， 进行项目实践时，必须做好项目计划。教师应该根据学生的 学习水平，进行合理的分配，一般采用三至四人为一小组， 学习水平高的同学搭配学习水平低的学生，并以学习水平高 的学生为小组组长的方式进行项目实施。项目组长需要负责 制定项目实施计划，主要包括项目的主要内容、项目实施步 骤、项目成员分工和项目进度等内容，小组每个成员应该根 据自身的知识，提出有用的想法与建议，最终做出有效的项 目计划。当项目计划制定完成后，教师应该和学生一起去优 化项目计划，指出具体项目实施步骤，一般为首先翻阅并读 懂图纸；
然后确定加工工序；
其次编制数控车削道具卡和工 艺卡；
再次编制数控车削程序，并需要对该程序进行有效的 核对，确保准确性；
然后进行数控车削；
最后对结果进行质 量检测。同时，在项目实施计划中，应该明确指出每个同学 的工作任务，谁负责工具卡和工艺卡的制定，谁负责数控车 削程序编辑和验证，谁负责车削和检查等。在这个过程中， 教师应该指引学生自己动手、认真查阅各种资料，独立完成 项目计划的制定；
小组组长应该肩负重任，全程控制制定过 程的全面事项，协调各个同学之间的工作。通过这个过程， 学生不仅能够认识到团队合作的重要性，同时能够很好的培 训学生的协调与沟通能力。

（四）项目教学的实施。在项目实施过程中，学生需 要完成各个环节的工作。首先对工具卡、工艺卡需要进行相关表的填写，并选用合适的量进行有效切削；
其次在编制数 控车削程序的时候，要采用有效的指令进行编写，如粗加工 复合循环指令，螺纹切削循环指令和精加工循环指令；
对该 程序进行有效验证时，应该采用有效的仿真软件进行检查与 核定，保证程序正确无误；
然后对材料进行有效加工，并生 产出合格的项目产品；
最后就是对于质量的检查的相关表应 该要正确的填写。

（五）对项目的质量进行评估。在项目完成之后，必 须要对完成项目的质量进行评估。在对项目的质量进行检测 和评价的时候主要是由教师的评价、学生的自我评价以及学 生之间的相互评价来完成的。在进行评价的时候主要可以对 参与的程度、项目完成的质量以及团队的合作情况等多方面 进行评价。通过对这些方面进行综合的评价，学生就可以很 好的找出自己现在存在的一些不足的地方，对于学生在完成 项目过程当中的表现，教师应该要给予肯定，这样才能够很 好的激发出学生的学习热情，同样对于在完成项目过程当中 存在的问题，教师也应该要及时的指出来，方便学生进行改 正。

三、结束语 在进行项目教学的过程当中，其实是一个人人都能够 参与到的实践创造的活动过程，而采用项目教学看中的并不 是最终的结果，而是学生参与到的这个过程。采用项目教学 法能够使得学生的语言表达能力、动手的能力以及解决问题的能够都得到有效的提高，而且对于学生学习的积极性和主 动性也能够得到提高。

参考文献: [1]王姬. 关于项目教学在数控专业教材开发中的运用 [J]. 职业教育研究,2012,02:144-146. [2]王义顺. 浅谈项目教学法在数控车削实训教学中的 应用[J]. 青年文学家,2010,21:47.