初中美术审美教学探究 美术审美

初中美术审美教学探究

二、美术教学中培养学生审美能力的有效途径 (一)学习内容要多样化 随着社会和经济的发展，艺术形式更加多样化，美术是艺术形式的一种，美术内容逐渐呈现多样化的特征。在初中 阶段，学校通过设置音乐和美术等课程，培养学生的审美能 力，而美术课程是培养学生艺术修养的重要环节，其教学内 容主要包括以下几个方面:首先，增强学生对美术学习的兴 趣。教师要激发学生对美术绘画的兴趣，培养学生对美术学 习的热情，提高学生的艺术修养，使学生积极主动地进行美 术学习，为今后的美术学习打下坚实基础。其次，指导学生 欣赏美术作品。教师要教给学生欣赏美术作品的技巧，扩大 学生的审美空间，从而逐渐提高学生的作品赏析能力。最后， 鼓励和支持学生进行自主艺术创作。只有学生自觉地进行艺 术创作，才能真正地实现美术教学目标。

(二)注重开放性教学 新课程改革提倡在教学过程中，要营造开放性的教学环 境，美术教学应该坚持与时俱进。要想进行开放性的教学， 教师需要重新定位自己的角色，改变以往主导者的角色，逐 渐向辅导者角色转变，将学生作为课堂教学的主体。比如， 教师对学生进行自主创作指导之后，再对学生的创作结果进 行有效的评价，从而推动学生的全面发展。美术课程具有抽 象性特征，需要发挥学生的想象力，为了让学生正确认识美 术与生活的关系，教师要在开展美术教学活动的同时，将美 术教学与实际生活联系起来。教师可以带领学生到野外进行 "写生"，让学生感受美术和大自然的联系。参加这种课外实 践，能激发学生的创作灵感，净化心灵，陶冶情操，使学生感受学习的乐趣。

(三)加强课外拓展 课外拓展是对教学内容的训练和延伸，美术课堂之外的 实践创作与理论知识学习都是课堂延伸。由于美术课程的学 时是固定的，而美术课程涉及到的内容又非常广泛，仅仅通 过课堂教学是很难完成教学任务的。因此，学生需要自己进 行课后训练，利用课外时间积累知识。课后的理论知识补充 是对学习结构的梳理，课后实践创作是将理论知识运用到实 践中的有效方式，能帮助学生形成独特的审美观。虽然初中 阶段的美术知识有限，教师处于主动地位，学生处于被动地 位，但是进行课后拓展，能够加强学生与教师之间的交流和 合作，使学生对所学知识有新的领悟，并将自己的学习情况 反馈给教师，便于教师全面掌握学生的学习情况，从而加强 了师生间的互动。

(四)增强师生间的互动和交流 要想提高美术教学效果，教师需要加强与学生间的交流 和互动，要改变传统教学观念。由于每位学生的学习基础、 学习能力和领悟能力都不一样，教师需要不断改进教学方法， 针对学生的个体差异，因材施教。对于学生来说，如果想提 高自己的美术成绩，就要在上课前先对即将要学习的新知识 进行预习，上课认真听讲，课后不懂的问题，向教师请教。

(五)通过阅读和欣赏作品，培养学生的审美能力