【新课标下高中地理教学方法探讨】 高中地理新课标解读

新课标下高中地理教学方法探讨

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编 号】 1992-7711（2014）10-020-010 高中地理是比较难学的一科，很多学生在学习地理过程 渐渐地失去信心。新课标高中地理是以人地关系和发展观点 为核心，高中地理不是书本的地理，地理是无处不在的，地 理是有用的。因此，高中地理教学过程应该成为学生快乐学 习、生活一部分。

本人从事高中地理教学多年，现将一些高中地理教学方 法总结如下：
一、兴趣是最好的老师，从兴趣入手 在新课标背景下高中地理的教学，学生为主体，充分发 挥老师主观能动性，把学生的积极性激发出来，从兴趣入手， 兴趣是最好的老师，学生有了地理学习兴趣自然会学得好。

提高学生学习有很多方法，比如，（1）挖掘教材趣味因素；

（2）紧密联系知识点适当介绍趣味地理现象；
（3）巧用各 种趣味语言——谚语、顺口溜、古诗文、形象等；
（4）穿插趣味故事教学；
（5）设计新颖教学情境，激发学生的好 奇心；
（6）创设学生主动探究的空间；
（7）物化教材知识 点；
（8）充分利用现代、鲜明的教学手段；
（9）融合乡土 地理进行教学；
（10）建立融洽的师生情感。每一点都可以 结合自己的实际灵活变用，将会收到良好的效果。

举一例，比如说我在开学第一课的时候，我不急着讲课， 而是跟学生提了个建议，先带大家去全国各地去旅游，然后 让学生闭上眼睛跟着老师的思路去。我从广西出发了，到了 湖南的长沙游玩了桔子洲和岳麓山，到了湖南的岳阳登岳阳 极目楚湘，到了湖北宜昌，观三峡体味下“两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山”的感觉，到河南、河北、北京、天津、黑 龙江等，学生展开了联想，原来地理是很好玩的，原来地理 的世界很精彩，自然而然学生就会亲师信道了，为日后深入 学习地理打下了基础。

二、效率是重要的因素，向课堂要效率 如何在课堂45分钟内达到最佳的教学效果，这是通常我 们所说的效率，只有高效的课堂教学才能将知识传递给学生。

要打造高效课堂在，就要下一点功夫了。高效课堂要求教师 认认真真备好课，一备学生，二备教材，三备教法。（1） 备学生，就是全面的了解学生的情况，结合当代的教育学和 心理学，掌握学生认知规律，这样才能上好课。（2）备教 材，需要每一位高中地理教师努力钻研教材，把握新课的理 念产，牢牢的和三维目标有机结合起来，这样就能突出课标的重点、难点，开展有效课堂教学。（3）备教法，同样的 课本知识，却有不同的教法，也有不同的效果，可用启发式， 可用探究式，可以分组合作课堂等等，不管是什么方法，学 生愿意参与的就是好方法。

举一例，比如说在学习高中地理天气系统的时候，首先 让学生自学导学案，开始上课时让学生作一个央视天气播报， 学生很快进入状态了，紧接着让学生分组探究锋面系统天气 成因、特点，以及高低压天气成因、特点；
学生很轻松的在 课堂上学习了天气系统，收到预期的效果。

三、案例是鲜活的教材，从实际出发 教材是基本的依据，但是教材里面很多案例不一定符合 全国各地的实际情况，作为高中地理教师要处理教材，充分 挖掘教材内蕴，突破教科书，了解教材核心，应用一些身边 的例子教学，会有意想不到的效果。所以，灵活地利用案例 教学是比较好的方法。

举一例，比如在学习矿产资源开发与区域可持续发展的 时候，可以结合广西岑溪当地花岗岩—岑溪红，学生很有兴 趣，毕竟是家乡的特产，很快建立联系点，把岑溪发展与花 岗岩联系起来，将岑溪发展受挫与花岗岩联系起来，将岑溪 的新发展与花岗岩联系起来，这样对教材更容易理解。

四、多媒体是重要的手段，让多感观参与 在高中地理课堂中，多媒体技术的应用，将教材立体的、 生动的、直观的呈现给学生，对学生的冲击是很明显的，能够充分的调动学生多种感观，增强学生学习的主动性和积极 性，学生对地理学习充满热情。再有，多[本文转自DyLw. Net 专业提供代写毕业论文的服务，欢迎光临Www. DYlw.NET]媒 体教学其实是弥补了传统教学的不足，传统教学比较呆板、 枯燥无味，所以传统教学不能适应当代地理教学的发展。

举一例，比如在学习高中地理地球运动的时候，运用多 媒体课件、地球仪等工具帮助学生建立直观、立体、动态的 空间概念，采用多媒体现代化手段帮助学生观察到大尺度的 地球空间运动，理解地球运动与相应地理现象之间的因果联 系。

总之，仁者见仁，智者见智，看法就自然不同。作为高 中地理教师，我认为兴趣是最好的老师，从兴趣入手；
效率 是重要的因素，向课堂要效率；
案例是鲜活的教材，从实际 出发；
多媒体是重要的手段，让多感观参与。多种办法为高 中的地理教学注入新的生机和活力，显示出独特的教学魅力， 在高中地理教学工作开创出一片小天地。

[ 参 考 文 献 ] [1]明正岳.对高中地理新课标教学的看法[J].文理导 航.2011. [2]付树林，李瑞军.浅谈高中地理、新课标下如何有效 组织“活动”内容学习[J].大原大学教育学院学报.2010. [3]崔桂兰.新课标下高中地理课堂教学要“四注重”[J] 教育实践与研究.2007.[4]陶爱萍.浅谈对高中地理新课标的几点思考[J].读 与写.2008.