对民办高校艺术设计专业发展的建议_民办高校

对民办高校艺术设计专业发展的建议

摘 要：
民办高校艺术设计;艺术设计教育;人才培养 近年来，随着国家中部崛起发展战略、工业化、城镇化、 “两型社会”建设和文化创意产业改革开放的继续推进，区 域人力资源市场对已呈现出多层次、多类型、多规格的需求。

大批高质量创意应用型艺术设计专业人才，是区域经济和社 会发展的迫切需要。

与此同时，由于艺术设计专业的学费相对于其它文理科 专业学费贵1.5—2倍，很多民办高校不顾自身条件，竞相开 办了艺术设计专业，而其中相当一部分学校由于培养条件严 重不足，根本无法保证教学质量，人才培养的目标大大折扣。

因此，就出现了岗位不少，却招不到人；
毕业生不少，就业 率却很低。社会需求和高校人才培养都处于尴尬的境地，无 法进行无缝对接。

一、艺术设计专业存在的普遍问题 究其原因，民办高校教育责无旁贷，主要呈现以下三个 比较突出的问题：(1)师资队伍方面 目前，民办高校专业教师尚显不足。艺术设计是非常个 性化的创造性劳动，一对一的个别辅导是重要的教学方式之 一。然而，现在很多学校专业课的课堂上通常师生超过1：
40，远远超过了教育部1：11的比例要求，教师对学生的辅 导力度有限，极大地影响了教学质量和教学效果。

另一方面，教师人才梯队结构不合理。民办高校艺术设 计专业师资队伍中专职教师大部分是拥有硕士学位，讲师职 称的青年教师，中高级教师及学科带头人梯队明显不足，专 业教师缺乏应有的专业实践和系统培训机制，缺乏双师型和 双师素质教师，整体师资的水平得不到有效地提高，难以适 应社会和市场对人才培养的要求。

(2)教学条件方面 据教育部几次教学检查评估后的资料显示，近几年来， 由于艺术设计专业学生人数迅猛增加，民办高校实训教室的 建设、教学设施80%以上已不能完全满足教学需要及本专业 未来发展，例如：很多学校的专业课程都需要多媒体设计绘 图室，但真正配有这种专业教室的学校并不多。常常会出现 在学生实践过程中，无法得到有效直观性的学习；
在一般的 多媒体教室中又不具备学生进行绘图设计的专业教室条件， “教”与“学”的环节出现脱钩现象。

在图书资料和信息资源库的建设上，很多民办高校在艺 术设计专业上专业书籍较少，大部分都是专业基础课的书籍。对于艺术设计专业而言，开拓的视野，丰富的素材积累，有 助于发散型创意思维的形成。而教学信息化资源的匮乏，对 于教师的教学和学生的学习都产生了巨大的障碍。

（3）教学模式方面 比较其他学科，艺术设计学科在理论建设方面一直比较 薄弱，部分艺术设计学科缺乏系统的理论教育。民办高校中 有的教师由于理论水平有限，虽然能从事设计制作，但却不 能准确地阐述自己的设计定位，也很难为学生解读国内外的 艺术设计作品，更没有从事学术研究和教材建设的兴趣。另 一方面，艺术设计学科是一门直接服务于社会应用性很强的 学科，而教师的参与的实际项目较少，实战经验不丰富，也 极大地制约了教学水平的提高。

二、艺术设计专业建设发展的建议措施 高等教育改革与发展的新形势，对民办高校带来了巨大 的挑战，在建设与发展过程中，还面临一些困难和问题，需 要通过进一步改革、建设逐步加以解决。建议措施如下：
（1）加强青年教师自身业务的提高。积极组织教师对 新的教学、教法的研究，开拓新的教学未知领域。积极引进 适合本专业发展的高素质学科专业人才，引进副高以上职称 的专职教师和具有博士学位的高水平中青年学科带头人，形 成结构合理的学科专业人才梯队。定期开展教学研讨和聘请 校外专家定期进行专业学术讲座，增强教师队伍的培训机制。

（2）筹建艺术设计专业综合实践教学基地，成立各方向的设计工作室，进一步完善陶艺工作室、模型制作室、设 计绘图室，增设本学科专用计算机室、作品展览室。全面修 订本专业实训指导大纲、课程大纲，进一步提高综合性、设 计性和创新性实训的比例，合理调配和充分利用实践教学资 源，鼓励学生自由、自主开展创新型实训。

（3）增强青年教师参与科研项目的积极性，广泛加强 与相关企业单位的联系与合作，紧密结合社会的需求加强专 业改造，凝练专业方向。建立产、学、研三位一体的教育模 式，在完成正常教学任务的同时，做到教学为研究和生产服 务，研究为教学和生产提供理论指导，生产为教学和研究提 供实验基地，同时与企业和市场紧密接触。这种教育模式的 建立给师生参与社会活动提供了施展才华的机会，并形成产、 学、研一体的规模效益，从而为进一步扩大办学规模、改善 办学条件、提高办学效益，提供了可持续发展的物质基础和 美好的市场前景。

（4）不断更新教学内容，优化课程体系，创新教学方 法和教学手段，加强教学研究和精品课程建设。对学位课程、 主干课程进行重点建设，组建高水平教学团队，从教学内容、 教学方法与手段、实践教学和教学信息化资源等方面深入开 展教学研究，全面提高重点课程的教学质量和水平，形成相 对稳定的核心教学团队。

（5）艺术设计是专业性、实践性、交流性、认同性非 常强的专业，对学生的创新意识、艺术品位、交流能力和审美能力等综合素质方面的培养要比专业技术教育更为重要。

因此，在教学行为中，要进一步将素质教育、创新教育、个 性教育、自我教育等教育观念贯穿于办学实践的全过程。开 展个性化教育研究和实践，充分调动学生的积极性、挖掘学 生的优势潜能，重视个性化培养，为学生创造更多更好的就 业机会。

未来的高校艺术设计教育面对的是早已进入知识经 济时代的世界，巨大的发展空间将带动教育事业进入一个全 新的认识平台。民办高校艺术设计专业只有把培养服务社会 和市场的应用型人才确立为培养目标，才能在激烈的高校竞 争中，找到一条具有民办高校特色的专业发展之路。

参考文献：
[1]孟卫东. 高等院校艺术设计教育存在的问题及 解决的办法[N]. 光明日报, 2007 - 08 - 03. [2]楼慧珍. 加入WTO面临的挑战和中国高等设计教 育发展的对策[J]. 东华大学学报, 2003 (4) : 55. [3]张亮. 设计思维训练[M]. 北京:中国教育出版社, 2005: 10.