小学解决问题的步骤 [如何解决小学生写的问题]

来源:检讨书时间:2019-10-21 07:59:00 点击：

如何解决小学生写的问题

如何解决小学生写的问题作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学生作文能力的高低，直接影响着他今后的学习、工作和生活。要提高小学生的作文能力，关键环节需要解决怎样写的问题。在我看来，主要应从以下三个方面做起。

一、说写结合小学阶段是孩子身心发展的时期，他们时刻接受着外部世界的信息刺激，有着强烈的表达欲望。在课堂教学过程中，教师可以为学生创设情境，让他们把所见、所闻、所思、所感口述出来，哪怕是只言片语，只要是发自内心、发自肺腑的，都要给予鼓励。

为了培养孩子们的口语表达能力，我校把“说”作为“写” 的基础性资源加以开发和利用，开展了“课前五分钟会话练习”活动，以此来提高学生的语言表达能力。学校明确了各年级“说”的目标：低年级调动兴趣，敢说；
中年级闪现智慧，愿说；
高年级展示个性，会说。我们对“说话”的内容和形式也都进行了大胆的尝试，学生可以说与课文相关的内容，也可以说自己选择和确定的话题；
说话可由教师主持，但更积极提倡学生主持；
说话时可以单个演讲，也可多人讨论或辩论。五分钟的时间结束，学生常常是意犹未尽。说是写的基础，说的话写在纸上就是文章。通过一个阶段的实践，学生的“说”对他们的“写”起到了很大的促进作用，既活跃了思维，又锻炼了表达能力，实现了学生张口能说、提笔能写。

二、读写结合三、鼓励想象语文课程标准要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。”小学生是天生的“浪漫主义者”“童话作家”，童话作文的训练可顺应学生心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。为了培养学生的写作能力，教师可采取以下做法。

提供想象条件，鼓励大胆幻想。童话作文的内容，涵盖了学生的一切生活空间。学生的喜怒哀乐，都能在童话中得以体现。教师要积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从不同的角度去选材。在训练中，我们要给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆想象。有了自由驰骋的空间，没有那么多条条框框的限制，学生才能够充分发挥想象。

教会构思方法，提倡个性表达。童话往往以引人入胜的情节吸引读者，所以在训练学生写童话时需讲究巧妙的构思。

同样一个富有新意的题材，构思不好，也不会吸引人。童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面更有优势。因此，教师要给学生创造足够的表现空间，让他们尽情发挥。

注意立足现实，要求合理想象。一旦儿童思绪扬起，往往就会乘着兴致，漫无边际地想象开去。因此，教师要给学生提出合理想象的要求。只有想象合理，才有意义。合理与否，儿童往往把握不住，仅是笼统地提出要求，儿童并不能掌握要领。教师应注意搜集典型实例，具体指导，适时点燃学生的心灵火花，让学生立足现实、合理想象。

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