高校创客 [培育高校创客文化的途径]

培育高校创客文化的途径

一、创客与创客文化 创客源于美国，创客就是英语中的“maker”，是“制 造者”的意思。它有狭义和广义两个层次：狭义的创客是指 利用开源硬件和软件将创意现实化的人。广义的创客是将自 己的创意想法变成现实并乐于分享的人。创客文化传入我国 大概是在2010年，创客文化是DIY文化的延伸，是在现有资 源下糅合技术元素进行创造性的再利用。

二、高校创客文化现状 2015年3月，李克强总理在政府工作报告里提出“互联 网+”行动计划和“大众创业、万众创新”的号召后，创客 的热情十分高涨，创客群体的数量与日俱增。分析当代中国国情和教育实际，校园是“创客”成长的主要苗圃，高校是 创新型人才培养的主渠道、主战场，培育、引导和支持创客 文化的健康繁荣发展，高校责无旁贷、任重道远。

高校创客文化现状总体情况如下：
1.高校创客文化氛围不浓。我国高校毕业生的就业率每 年都徘徊不前，这与我国高校重视创业教育程度不高有关， 目前校园里各种学术讲座和报告较多，有关创业的较少。

2.创客群体相对小众，尚未形成人人动手制作的局面， 且作品相对同质化，创新能力不足。

3.除创新创业孵化器以外，致力于“创客文化”培养的 创客空间还占少数。

4.创客经济生态尚未形成。

5.创客教育的经费不足，没有足够的资金用于建设创客 空间。

6.教育创客不够，有相当一部分高校教师没有实践经验， 对创客教育比较迷茫，不知道如何真正意义地开展创客教育。三、高校创客文化实施的意义 创客文化是高校创新创业教育的突破口，在高校培育创 客文化可以紧紧抓住学生学习和发展的育人本质，有利于青 年学生形成学习观、成才观和择业观，对大学生的学习方式、 校园文化和人际交往产生深刻的影响。有利于开拓创新创业 人才培养，对创新型国家建设和社会建设有一定的推动作用， 一定程度上促使我们更新人才培养理念，加快教育改革步伐。

四、对高校培育创客文化的建议 1.以培育“创客精神”为重点，培养创新创业意识。高 校一方面可积极开发创客教育的课程，提高课程的针对性、 实用性、应用性，让创客精神进教材进课堂进大脑。组织热 衷于创客活动的教师编撰符合本校特点的可读性强、操作性 强的校本教材，把创客精神融入贯穿到教材中去。另一方面 高校要健全大学生创业指导服务专门机构，把大学生“创客” 吸引进来，鼓励大学生敢于尝试、敢于冒险，让大学生在创 业实践中体会“创客精神”，培养学生的创新创业意识。

2.以树立“创客典型”为契机，营造创客文化氛围。高 校应让创客文化融入到校园文化中，在广大师生中寻找创客先锋，挖掘创客故事，树立创客榜样。通过“创客典型”带 动普通学生，努力营造敢于尝试、敢于冒险、创新进取的文 化氛围。如江西工程学院的机器人大赛获奖被多家媒体和报 纸采访和报道后，机器人团队成为校园的名人，有些学院将 这些“创客”团队请到班级，让他们与普通的学生接触，分 享他们成功的经验，激发了更多的学生参加到创客活动中， 陆续成立了几个创新工程师班，效果较好。

3.以构建“众创空间”为载体，建立创客社区。高校要 立足现实，发挥优势，整合学校、社会各方资源，优化创新 人才培养计划，建立适合于大学生准“创客”群体需求的服 务平台。高校可采取“引进来”和“走出去”两种策略，“引 进来”就是总结各地“众创空间”的经验和优势，为高校创 业体系提供帮助。如江西工程学院将一闲置的教学楼改建成 “大学生创业孵化基地”，吸纳了一大批胸怀创业梦想的大 学生入驻，为他们创业成才提供优良条件和良好服务。目前 就商学院就有多名学生在孵化基地成立了新余市华易达电 子商务有限公司、天奕朗工作室等五家公司，通过依托孵化 基地，拓宽了就业渠道，带动了更多学生参与创业实践。“走 出去”就是积极拓展创业教育校外实践基地，如江西工程学 院商学院与新余全城电商、浙江领康等著名企业成立校内外 实验实训基地，开展创新创业教育，探索出了一条适合电子 商务专业发展的创新创业实践教学新模式。4.以繁荣“创客社团”为助推，开展创客文化活动。高 校社团是大学生进行自我教育，自我教育、自我管理、自我 服务的特殊组织，具有团结学生、鼓舞人心、凝聚共识的优 势。如江西工程学院有不少创客类的社团组织，如大学生创 新协会、创新工程师班、电子协会、光影视界数字媒体爱好 者协会、机器人协会、梦想动漫社等。会员大都是有着共同 兴趣、乐于创新创造的大学生群体，他们在一起进行思维的 碰撞，经常会有好的创意，创造出好的作品。高校要扶持这 些以志同道合为纽带的大学生“创客社团”，让创客的种子 在大学生中开花结果，让创客文化深入人心。高校还可充分 利用新新媒体的优势，打造网络虚拟社团、虚拟社区，利用 一切大学生喜闻乐见的新形式，开展创客文化活动。

“创客”时代已经到来，创客文化也悄然走进校园，潜 移默化地影响着大学生的思维方式和价值评判标准。高校要 利用好一切资源，积极推动创客文化进校园，培育“创客精 神”，树立“创客典型”，构建“创客空间”，繁荣“创客 社团”，为大学生成长成材保驾护航。

参考文献 [1]朱丽.创客是新一轮工业革命的先声[J]，中外管理，2015（1） [2]祝智庭，孙妍妍.创客教育：信息技术使能的创新教 育实践场[J]，中国电化教育，2015（3） [3]王丽平.打造高校创客摇篮，释放大学生创造活力. 天津日报，2015年7月13日第09版 wwW.DYlw.NeT [4]刘沛.DIY对手工精神的传承[D]，昆明：云南大学硕 士论文，2013