浅谈中小学校长的管理创新路径_中小学校长

浅谈中小学校长的管理创新路径

这种“施恩”不是个人施舍，而是代表一级组织，一个集体 对部属成员的关怀。如果受“恩”者在极其自然的情况下接 受管理者的“施恩”，那么受“恩”者在以后的工作中就会 出于报“恩”之心而自觉地加倍努力工作。另一方面，我们 的老师和学生，又要我们去组织和管理，这就需要我们管理 者有“权威”，管理者“施威”是成功地进行组织和管理的 重要策略和方法。有人忌讳“施威”二字，视之贬义，误认 为“施威”就是训人、耍威风，一提到“施威”，便有高高 在上之虞。其实所谓“施威”就是让管理者树立威信、凛然 正气，并不是让管理者训人、耍威风、高高在上摆架子，而 是表现出管理者对工作的坚定与严肃。让这种风格表现出来， 可以镇邪压邪，严肃学校纪律，否则全校师生整天嘻嘻哈哈， 不成正行，也不利于学校各项工作的开展。

二、要“集权”和“放权”相结合校长对外代表学校，对内负责领导全校工作，集中统一 指挥。并实行部门负责制和教职工岗位责任制。所以校长必 须果断的、独档一面的处事，这就是“集”，即集权。

总之，校长在“集权”之前“放权”，在“放权”的同 时“集权”，既“集权”，又“放权”，“集”、“放”相 济，是学校决策不失误，且能上下步调一致，出色完成工作 任务的重要保证。

三、轻重兼顾 “轻”、“重”是相对的，“轻”指一般性的工作，“重” 则指某一阶段的重点工作。学校工作的“轻”、“重”要看 具体情况来看，它是随时变化的。

1.胸怀全局抓主要事情 胸怀全局是是一个管理者正确领导的重要前提和条件。

因为只有这样，才能在领导工作中做到有的放矢。在胸怀全 局的基础上，再来抓“主干”，抓重点，就能目的明确，工 作富有成效。若整天忙忙碌碌，抓了芝麻丢了西瓜，这才是 最大的失误。

当然，强调抓“主干”并不是不抓枝叶，关键问题是如 何处理抓“主干”与抓“枝叶”的关系。我认为校长在突出 重点抓“主干”时，应根据轻重缓急依次排列，不颠倒工作 主次，合理安排工作主次。

2.明确分工各尽职 就校长个人而言，其智慧、精力、时间毕竟是十分有限的。如果长期事必躬亲，所有的事情都得自己亲自去做，这 样的话，不但自己一天累的要死，而且还会影响到自己分内 的事情的处理，这样长期下去，不但自己身体吃不消，而且 也不利于校长的工作，不能是自己的工作达到最佳状态，还 不利于下面人的成长。因此作为校长，工作一定要讲究方式 方法，要善于分工，让下面的人各司其职，而自己要站在一 定的高度，把握全局。

3.统筹规划合理安排 作为学校的管理者就要学会科学的安排人员，要所有的 老师都能有事做，不能忙的忙、闲的闲，而且要发挥各个教 师的特长，做到人才善用。同时作为管理者还要合理的安排 时间，掌握主动权，要有预见性，做到忙而不乱。要有制定 合理的工作计划，不能上事情逼着自己去做。