大学思想政治课程中的爱国主义教育的问题和方法:思想政治课程

大学思想政治课程中的爱国主义教育的问题和方法

在问题“你是否热爱自己的祖国”中，63%的同学选择了“非 常热爱”，35%的同学选择了“热爱”，只有不到2%的同学 选择了“不热爱”。但是，对爱国热情的表达，学生的选择 是存在差异的。比如在问题“如果你的某个同学在宿舍悬挂 国旗或者将自己的QQ昵称设置为Love China，你会有怎么的 看法？”中，12%的同学选择了“很好，是爱国热情的表达”， 37%的同学选择了“出发点很好，但没什么意义”，16%的同 学选择了“幼稚，是典型愤青的表现”，而剩下25%的同学 的选择是“这人有点傻”。由此可见对于祖国的热爱，大多 数同学不愿意直观地表达出来。

2.爱国主义教育普及范围广，但效果不太理想。在问题 “大学期间您是否参加过爱国主义教育活动”中，有85%的同学参加过爱国主义教育，12%的同学表示记不清了，只有 3%的同学明确表示没参加过。但从效果上看，大多数同学都 选择了“受到了一定程度的触动，有一定效果”，此比例占 到了58%；
而选择“受到了极大的触动和鼓舞，很有效果” 的同学还不如选择“仅了解了一些历史而已，效果一般”的 同学来得多，其比例分别为14%和28%。显然，这样的效果是 无法让人满意的。

3.爱国主义教育内容丰富，但是形式较为单一。在问题 “你参加过哪些形式的爱国主义教育？”上，选择“专家讲 座”“军训”和“看电影”的同学比例较高，分别为89%， 97%和78%，但另外一些选项的比例就较低了，比如“爱国主 义教育基地参观”只有24%，“参加座谈会”只有11%，选择 “其他”选项的同学也只有17%。由这个问题可以看出，爱 国主义教育的形式很少，学生缺失的爱国主义教育方式正是 那些学生参与度高、互动性强的教育方式。

4.爱国主义信息的接收方式紧跟时代发展。在问题“你 是通过何种方式来了解国际、国内的重大事件？”中，有78% 的学生选择了“搜狐等门户网站”，有14%的学生选择了“天 涯等论坛”，总数超过了“报纸”的48%和“电视”的27%。

可见，在当今的大学生群体中，更多人通过互联网了解国内 外最新动态、关注世界及周边局势、关心国家大事。

三、爱国主义教育现状的成因 1.大学生的个人原因。当代的很多大学生对于爱国主义的理解存在两种极端情况，这两种极端情况都是由于学生缺 乏正确的世界观和价值观所致。两种极端情况的表现如下：
第一，崇洋媚外，对国家、对民族、对党和政府缺乏必要的 信心，认为国外的东西就是先进的、好的，我们自己的东西 就是落后的。这些人缺乏“国家至上，民族利益高于一切” 的理念，他们注重个人名利，贪图自身的享乐，为了追求这 些甚至不惜牺牲整个国家和民族的利益。第二，思想过于单 纯，他们虽然有着强烈的爱国热情，但是缺乏正确的价值观， 当遇到某些突发事件时，总是引发出一些过激的行为，而这 些过激的行为往往损害了国家和民族的利益。

2.学校忽视爱国主义教育。这些年各级教育主管部门非 常重视爱国主义教育，往往要求学校定期组织各种具有爱国 主义教育意义的活动。但是，由于学校总是强调学生的学习 能力，忽视了爱国主义教育的重要性，这就使得很多学校组 织的爱国主义教育活动变成了应付检查的走过场。

另一方面，对于学生来说，由于课业繁忙、党团工作繁 多，往往没有时间和精力去参加各种爱国主义教育活动，并 且由于学校组织得不认真，很多活动并不能起到相应的效果， 容易让学生感觉是在浪费时间，久而久之，学生就对这些活 动产生或多或少的抵触情绪。

3.爱国主义教育缺乏持久性和连续性。许多爱国主义教 育在活动刚结束时，大学生们的积极性都很高。但过了一段 时间，活动的“保质期”过了，学生呈现出的状态又会回到当初，因此持续教育、深入教育才是解决问题的关键。而目 前的状况是，教育活动的时间间隔很长，当再次教育的时候， 已经过去了很长时间，理论教育又从头开始，同学们的理论 水平就永远停留在开始的阶段。

总之，爱国主义教育是一个系统的工程，它要求我们结 合学校内部和学校外部的一切可利用资源，使用课堂上和课 堂外的一切手段，通过书本上和社会上的常见案例，将爱国 主义的思想持续、深入地灌输给我们的学生，培养他们的爱 国主义品质，而现实是我们做得还远远不够。

四、新时期大学生爱国主义教学的改进 1.加强大学生政治理论的学习。爱国主义思想不是先天 的和自发形成的，必须通过教育才能使学生具备爱国主义信 念。在系统的教育中，思想政治理论课始终是最主要的媒体 和途径。

第一，加强近代史和党史内容的学习。江泽民同志在指 导爱国主义教育时曾指出：“要从小学开始对青少年加强爱 国主义的思想教育，帮助青少年懂得中国曾经是怎样沦为半 封建、半殖民地的，懂得在中国共产党领导下，我国人民经 过几十年的革命和建设，把一个受尽帝国主义列强凌辱的旧 中国建设成为一个初步繁荣的社会主义国家的事实，这样， 他们希望祖国强大、要求赶上世界发达国家的愿望，就能建 立在符合历史实际和中国国情的基础之上，更加坚定在中国 共产党领导下走社会主义道路的信心和决心。”对于当代的大学生，更应该深入学习中国的近代史和中国共产党的革命 历程，使学生更加坚定对国家、对党、对社会主义的信心。

第二，加强传统文化的学习。在中华民族五千年文明历 史中，爱国主义始终是最重要的支撑部分，也是中华民族长 盛不衰的精神支柱。我们要利用这些历史留给我们的爱国主 义资源，教育学生热爱自己的祖国、能够为了祖国的繁荣昌 盛奋斗终生。

第三，强化形势与政策教育。中国作为发展中国家，面 对西方国家进行改革开放的整个进程，是一个的复杂历史进 程。我们要通过形势和政策教育使学生明白国内外的反华势 力仍然蠢蠢欲动，只要一有机会他们就会卷土重来。俗话说 “害人之心不能有，防人之心不能无”。在我们融入世界的 同时，绝不能分不清东西南北从而迷失自我，必须在各个方 面时时警惕西方世界的凶残本性。同时还要让学生认识到和 谐社会对改革发展的重要意义，让学生参与到维护社会和谐、 稳定中去。我们国家只有不断强大才能最有效地抵御西方反 华势力。

2.改革课堂教学的方式方法。理论教育是用科学的理论 武装人们思想的重要途径。在现阶段，高校开设的政治理论 课和思想品德课仍是高校爱国主义教育的主渠道。要充分重 视它对大学生爱国主义教育的主管道作用，发挥其系统性、 理论性的优势。但是在新的时期，政治、思想课的教学效果 却呈走低趋势，甚至成了“大学里学生缺课最严重的课程”。因此，需要通过课堂教学方法的改革提高思想政治课的时效 性，使学生“愿意听，喜欢听”，这样才能发挥思想政治课 程在爱国主义教育中的主渠道作用。

思想政治课程教学效果的提高，一方面，要研究如何从 整个社会的发展和当代大学生的思想政治素质教育出发，来 构建高校思想政治教育的教学流程及教学内容。如果不从这 个层面把“两课”建设好，高校的政治理论教育及爱国主义 教育很难取得突破性进展。另一方面，要充分发挥学生的自 主性，通过教师的指导，启发学生进行自我教育。

在以往的道德教育过程中，往往是把德育过程简化为几 个方面，再简化为几条原理，最后变成几个概念，然后用一 两个概念加上一两个句子得出一两个结论，这种教学的方法 很难被现在的大学生所接受。要提高政治、思想课的课堂教 学效果就要改变原来的教学方式。需要在教师讲授理论知识 之外，结合发生在学生身边的重大事件，让学生自己组织演 讲、辩论等课堂活动，通过这些课堂的活动，将政治、思想 教育与大学生的自我教育和社会实践结合起来，使爱国主义 教育与现实生活紧密相连，从而实现爱国主义在实际生活中 的引导、激励和提升作用。

3.营造具有爱国主义氛围的校园文化。在中共中央、国 务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 意见》中明确指出：“校园文化具有重要的育人功能，要建 设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。”一个优秀的校园文化氛围可 以潜移默化地感染学生，在校园文化中形成的爱国主义氛围 不仅可以教育在校学生，还可以通过学生一届届传递下去， 达到一个长远的教育效果。

爱国主义氛围首先可以通过各种校园媒体来营造，比如 校园广播、橱窗、板报等。可以在这些校园媒体中宣传历史 和现实中的爱国英雄，介绍他们的先进事迹，弘扬他们的爱 国主义精神。其次，还可以通过丰富多样的专题活动来开展， 比如专家讲座、党团活动、主题班会等。特别是一些活动可 以通过比赛的形式展开，如演讲比赛、辩论赛、征文活动、 歌咏比赛等。在这些活动中，学生的参与度和积极性都非常 高，效果非常好。最后，定期组织学生进行社会实践活动， 如社会调查、志愿者服务、公益活动、勤工助学等，通过各 种各样的社会实践活动，可以促进学生了解社会、增长才干、 锻炼毅力、培养品格，增强学生的社会责任感。

4.加快爱国主义教育信息化的建设。随着网络技术的快 速发展，互联网的迅速普及，在当今的大学生群体中，越来 越多的人通过互联网获取新知识和新信息，传统媒体所占的 比重越来越低，这对爱国主义教育的信息化提出了新的要求。

在校园网上开展爱国主义教育的方法有很多种，比如可 以建立爱国主义教育视频资源库，提供一系列的优秀爱国主 义题材的影片供学生在线观看。也可以建立专门的爱国主义 教育网站，对于国内外的重大事件给予正面的报道和评论，对于其中比较有争议的事件，可以让学生在网络中展开讨论， 共同得出正确的观点。这样既有利于学生世界观的塑造，也 有利于教师及时准确地了解学生的思想状况。

5.通过重大事件进行教育。新时期的大学生接受过良好 的教育，对国家的方针政策都有所了解，因而作为中国公民 的国家归属感比较强烈，在重大事件发生时，他们的爱国主 义情感与其他群体相比较也较为强烈。例如在雅安地震发生 后，大学生们纷纷捐款、捐物，并在网上通过各种方式鼓励 地震灾区的人们，希望他们坚强地面对灾难，开始新的生活。

另外，很多学生社团还以此次地震为主题组织各种活动，如 献爱心捐款、蜡烛祈福等，表现出大学生的爱国主义精神。

以重大事件为载体对学生进行爱国主义思想教育，不失 为一种高效的手段。比如四川汶川、雅安的大地震发生后， 全国人民全力抗震救灾，体现了我们强大的民族凝聚力；
在 奥运会举办的过程中，展现了国家强大的综合国力和国际影 响力；
在神州载人飞船成功发射时，显示了我国日益强大的 科技创新能力。教师在思想政治教学活动中，可以改变原来 灌输式的教学方法，以重大事件为载体，发挥学生的主观能 动性，使用大学生们易于接受的渗透式教育。这些都是对大 学生进行爱国主义教育的良好时机。

总之，在大学的思想政治课程中必须加强爱国主义教育 的力度，不断改进教学方法，促进爱国主义教育在大学校园 中生根发芽、开花结果。此外，要让学生懂得爱国与爱社会主义的辩证关系，让学生明白当前最好的爱国方式就是化报 国之志为报国之行，争分夺秒，刻苦学习，努力掌握科学文 化知识和专业技术本领，为以后报效祖国做好准备。

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