生命课堂 [生命教育在职高语文课堂的运用]

生命教育在职高语文课堂的运用

【关键词】生命教育;职高语文;课堂运用 传统的职高语文教学工作开展忽视了对生命教育的重 视，导致学生在知识学习方面出现严重的抵触心理，对生命 的认识也出现诸多的问题，对此在职高的语文教学方面，重 视生命教育工作的开展，成为现阶段职高语文教学工作进行 的主要方向，同时也是有效帮助学生诠释生命意义的有效途 径，使学生在未来阶段的学习发展中不再迷茫。

一、生命教育的内涵及现实意义 顾名思义，所谓的生命教育即与生命相关的教育，其涉 及并且涵盖了与人生存相关的一系列活动。生命教育的目标 是，让学生能正确对待生命及与其相关的问题。诸如：如何 对待生死，如何尊重生命，如何对待生活中的顺境与逆境等 等。其根本就是“关注人、人性，关注自我的教育”。语文 教学中开展生命教育，让学生超越了单纯的知识学习，更关 注自我的成长，懂得真善美，学会感恩，正确对待逆境，最 终成为一个有梦想、有思想、有道德的高素质人才。在社会生活中幸福、快乐、健康阳光地成长，在社会建设中发挥最 大价值。

二、生命教育面临的问题 1.学生心理问题。职业高中学生或多或少在心灵上存在 一定的缺失，即可能为家庭因素所影响，又可能被人生经历 所左右，因此在生命教育方面，学生的心理问题，直接影响 生命教育的实际结果。做好学生心理问题的解决，为学生建 立正确的人生观，是生命教学工作的主要方向。由于不同的 学生对生命教育的理解不同，因而学生心理问题的产生也略 有差池，要根据学生心理变化，合理的制定生命教育目标及 内容，从而确保生命教育工作的开展符合学生的心理诉求， 提升学生对生命意义的了解，充分发挥生命教学优势，使生 命教育工作的开展能够深入人心，让学生在生命教育课堂中 有所感悟，帮助学生重新审视自己的未来，为学生后续阶段 更好的学习发展制定完善的人生目标，通过该方法使生命教 育成为职高语文课堂教学的重要组成部分，以此使学生在语 文课堂知识学习方面形成良好的心理意识，利用生命教育让 学生体会到生活的美好。进而使学生能够以正确的社会观对 面生活中的相关问题，并让生命教育工作发挥出良好的教育 作用。2.教师教学问题。生命教育既与数理化教学毫不相干， 又与学生基础知识学习内容存在一定的矛盾冲突，因此生命 教学工作的开展不同于以往常规教学工作，其教学难以之大， 远超过常规的基础教学内容。对此教师不仅要对生命教育内容进行有效的优化，同时要制定合理化教学目标，使生命教 育的重要意义得以有效实现。生命教育工作开展要求教师不 仅能够以良好的心态对面学生的生命教育问题，同时也要怀 揣包容的态度帮助学生重新认识生命的意义，让学生在生命 教育课堂充分的体会生命多姿多彩，进而使生命教育能够切 实的为学生思想意识的转换提供实际帮助。

三、如何在中职语文教学中开展生命教育 中职学生青春年少，面对生活难题常常表现得懵懂迷惘， 我们可以借助教材中的课文帮助学生树立最正确的生命意 识，让学生懂得身体发肤受之于父母，要珍惜和尊重生命。

生命教育更需要我们在教学中潜移默化地植入和提升。1.道 德教育――铸就“品质”生活。魏晋时期竹林七贤之嵇康曾 言：“金玉满堂莫收，古人安此尘丑。独以道德为友，故能 延期不朽。”其义大致是“以道德为友，那么个人的精神将 永垂不朽。”足见古人非常重视道德教育。其实，古先贤为 我们留下了无数的文化瑰宝，它以文明为主要方向，以“仁 义礼智信”为核心，为我们树立了无数坚不可摧的精神丰碑。

拥有这样的财富，我们教师何须耳提面命，何须干瘪的言语 说教。让我们充分运用教材，让语文教材中一个个鲜活的人 物走出来，为学生构建一个正确的道德观念，以这无形的“规 矩”来调节、引领少年的人生。《子路、曾皙、冉有、公西 华侍坐》中，孔子最后明确了自己的观点，治理国家要讲究 礼治，当时我在想是否应该给我们的中职学生讲讲与孔子相关的如何以“礼”来治己的故事呢，以此来帮助学生“修身”， 于是在课堂中我引入了如下的故事来教导学生。在陈绝粮时， 孔子讲“君子要固穷”；
看到和自己一起长大的原壤夷俟， 不懂礼节时，孔子如何鄙夷；
还有“质与胜”的辩论告诉学 生要表里如一，内外兼修；
正确的“德”与“怨”的观念等 等。这样就将正确的道德观念在潜移默化中植入了学生的心 里。合理运用中职语文教材，开展道德教育，为学生铸就“品 质”生活。2.理想教育――逐梦绚丽人生。梦想如起跑的枪 声，激励我们承载希望奋勇前行；
梦想如同一场甘霖，在久 旱的季节里，浇灌饥渴的灵魂、涤洗心灵；
梦想如星星之火， 蔓延恣肆，用希望燎原，点燃未来。梦想了无痕迹，却力量 无穷，无梦想的人，人生定是苍茫黯淡的。很多中职学生觉 得学历不高，能力不强，面对社会激烈的就业竞争，他们表 现得沮丧，甚至有些学生自暴自弃。作为语文教师我们可以 用文字点燃少年梦想的光辉，改变这一局面，让中职生有力 量逐梦绚丽人生！那么让我们一起走进教材，去探寻一下理 想之光。《我来到这世界为的是看太阳》《寻梦者》《采石 工》《未选择的路》……都是围绕梦想理想展开的，在讲读 这些课文之后，开展了《我也谈理想》写作训练，写作之前， 我们展开了一次班级内的小型茶话会“也说说梦想那东西”， 在交流与沟通中，孩子们为自己树立了近期的小目标，也明 确了自己的人生方向，思想得到了前所未有的提升。在课堂 的最后，我借用综艺节目半玩笑地说，“奔跑吧，孩子们！”之后的日子，有了梦想，虽是“旧貌”但是班级整体的风气 “换新颜”，因为他们懂得了“生活不止眼前的苟且，还有 诗意和远方”。放飞梦想，让我们的学生在逐梦的年纪里自 由飞翔。3.审美教育――绽放生命华彩。生命教育的意义在 于让学生明确人性之美，通过生命教育帮助学生改变对以往 生活的认识，使学生在未来的学习发展中始终保持积极向上 的心态。生命教育不仅是学生体会人生价值的重要基础，同 时也是展现审美能力的有效途径。处于职业高中阶段的学生， 或多或少在人生的道路上经历了部分常人未能经受过的为 题，做好审美教育则可帮助学生正确的对面生活，避免不正 确的社会经历对学生人生发展造成影响，使学生始终能够在 快乐的学习环境中成长，进而为学生树立良好的自信心理， 以此帮助学生解决诸多生活中的困惑与问题。实际上高中阶 段学生对于审美观念的认知并不全面，教师要通过良好的审 美教育让学生有效的融入教师所创设的环境与情境，继而帮 助学生更好的对审美知识进行了解。首先教师要对相关的审 美教学内容进行统一，使学生能够朝着一致的方向逐步前行， 而后要通过对学生理性审美及真理审美的教育，使学生认知 到审美的真正含义，最后要通过文学资料及相关教育资源， 对学生审美思想的形成进行锻炼，以此为学生更好的了解绚 烂多彩的人生创造良好的审美教育环境。

四、结语 生命教育的意义在于让学生明确自身的人生定位，从而在学习过程中获得自身所需要的基础知识，以此为学生未来 阶段更好的学习发展创造良好机遇，使职高学生对语文知识 学习方面能够产生较为浓厚的兴趣，并帮助学生解决生活中 面临的诸多问题，进而使学生在学习过程中体会到学习乐趣， 改变学生对知识学习及生命的认识，让学生的所作所为更有 意义。

参考文献：
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