护理综述【护理人文教育问题与措施综述】

护理人文教育问题与措施综述

1.2加强护理人文教育是建设和谐社会和改善医患关系 的需要 目前医患关系紧张，医患纠纷增多，一方面是由于医疗 工作的繁重和病人的不理解，另一方面也是由于医患之间缺 乏有效沟通引起的。加强护士人文素养培养，有助于护士形 成良好的心理品质，提高护士沟通能力，从而改善医患关系， 进一步营造和谐的社会关系。

2目前护理人文教育的误区 2.1重视专业知识学习，忽视人文知识学习 各院校开设的人文课程少，开设形式不合理，课程设计 不齐全[1]。首先是因为校方原因，护理人文课程设置的科 目少，大部分是选修课，学时安排不足，人文课程教师缺乏， 有的人文课程由于没有师资根本无法开设；
其次是因为学生 不够重视，大部分学生及其家长认为护理就是纯粹的技能操 作，因此，只满足于学好专业课，而忽略了人文素质培养。2.2专业知识和人文知识不能很好地融合 人文课程教师缺乏医学知识，只是单纯地传授人文知识， 枯燥乏味，导致学生虽然学习了人文知识，却没有人文精神。

专业教师人文修养不够，无法将人文精神渗透到教书育人的 过程中，专业课程只是知识和技能的学习，忽视了情感、态 度、道德、合作能力等的培养。

2.3人文教育的方法不够有说服力 许多人认为人文教育就是多学点文、史、哲、艺术，请 几个专家作讲座。其实最有效的人文教育就是学校教师、实 习带教教师对学生的人文关怀，而学校、实习医院的人文氛 围将会影响学生的一生。

3加强护理人文教育的措施 3.1合理设置人文课程，改进考试方式 不能把所有人文课程都设为选修课，因为学生对选修课 不够重视。此外，还要适当增加人文课程的学时。人文课程 考核不能只采用笔试形式，还要采用口试、面试、讨论等形 式，全面考查学生应用人文知识的能力，并且在护士执业资 格考试中增加人文知识的分量。

3.2加强师资队伍建设，促进人文课程和专业课程的融 合 通过讲座、培训、继续教育等方式促进人文课程和专业 课程教师之间的交流和相互学习。人文课程教师在教学中多 引用与医学相关的例子，以增加人文课程的趣味性、实用性；
专业课程教师要将人文精神渗透到专业课教学中，不仅 要重视达成知识、技能教学目标，还要注重情感目标、态度 目标的实现。案例教学法、问题教学法是将人文知识和专业 知识相融合的重要教学方法，在分析案例、解决问题的过程 中要注重心理、社会因素对疾病的影响。比如，学习妇产科 护理学“正常分娩”章节后，许多学生会问：“分娩那么痛 苦，为什么还要孩子？”这时，笔者就会和学生一起分享著 名作家张晓凤的文章《初雪》，通过学习，学生不但掌握了 医学专业知识，还从更深层面理解了生命的珍贵，母爱的伟 大。

3.3加强学校、实习医院人文环境建设 学校、实习医院在教学过程中要多为学生着想，关心学 生，爱护学生，为其创造一个优美、温馨、舒适的学习和生 活环境。学校、实习医院环境布置要注意体现时代气息，突 出人文思想。教学管理和后勤服务等方面要体现“以人为本” 的思想，坚持管理育人和服务育人理念[2]，全面营造人文 教育氛围，提高学生审美能力和人文素养。