【大学英语教学模式与创新途径】大学英语教学模式

大学英语教学模式与创新途径

【关键词】大学英语；
教学模式；
创新；
途径 我国大学英语教学改革已经经过了十多年的发展历程， 已经取得了一系列阶段性的成果，极大程度上促进了我国英 语教学工作的有效开展。但是，近年来，科技迅猛发展，信 息技术的更迭，日新月异，世界已经高度融合，我们对于高 素质英语人才的需求已是更加迫切。站在新的历史起点，传 统的英语教学模式，已略显滞后，因此，我们必须要不断推 陈出新，创新大学英语教学模式，为我国培养优秀的中英双 语人才，推动我国现代化建设不断前进。

一、我国大学英语教学模式创新的必要性 随着社会的不断发展以及我国大学英语教学改革的不 断深入，对我国大学英语教学模式进行创新已成必然。一方 面，大学英语教学模式创新是时代发展的必然要求。当今社 会国与国之间的经济贸易合作越来越广泛，各个企业对高素 质英语人才的需求，与日俱增，这无疑给大学英语教学提出 了新的要求与挑战，而传统的英语教学模式已不能满足对当 今时代所需英语人才培养的需求，所以我们必须要加强对大 学英语教学模式的创新，以适应时代的发展。另一方面，大 学英语教学模式的创新是促进大学生全面成长、成才的必然选择。当前，我国大学英语教学的主要目标是培养具有英语 专业知识的创新型人才，而传统的英语教学模式，往往是填 鸭式、满堂灌的教学模式，这使得学生在英语课堂教学中完 全处于被动的地位，不利于学生创新意识的培养以及自主学 习能力的提升，与我国大学英语的教学目标背道而驰，因此， 我么必须要加强对大学英语教学模式的创新，开创有助于国 家新型英语人才培养的新的大学英语教学模式。

二、我国大学英语教学模式的创新途径 （一）建立以学生为主体的大学英语教学模式 我国传统的大学英语教学模式大多数是老师在上面讲， 学生在下面听的填鸭式教学，满堂灌式教学等，学生只能被 动的去学习，去接受，而没有时间去积极主动地思考，这极 大限制了自主学习能力的提高，使得教学效果大打折扣，为 此，我们必须要创新教学观念，打破传统英语教学模式，不 断探索，推陈出新，建立以学生为主体的大学英语教学模式。

比如，我们可以采用小组合作学习的英语教学模式，将学生 划分为若干个学习小组，以小组为单位进行课堂教学，老师 只起到课堂指导与布置学习任务的作用，不再是课堂教学的 主体，学生与老师之间可以相互交流与沟通，针对学习过程 中的问题进行探讨，充分发挥学生的主体地位，培养学生的 自主学习能力以及思考问题、解决问题的能力，培养其创新 意识，挖掘其潜能，使得每个学生都能够参与到教学当中来， 提高教学效率。另外，我们还可以进行分层式的教学，即根据每个学生的英语能力，将学生分成不同等级的学习单位， 有针对性的采取教学策略，因材施教，使得每个学生的英语 水平都能够得到提高，增加其学习英语的兴趣。

（二）完善以信息技术为基础的多媒体英语教学模式 信息技术的高速发展，使得多媒体教学已经成为了大学 英语教学的主要模式之一，并取得了一定的成效，因此，我 们必须要继承多媒体教学的优点，并不断改革创新，完善多 媒体教学在大学英语教学中的应用。首先，各个高校应该加 大对多媒体等硬件设施的建设的投入力度，配置充足的多媒 体教学资源，为大学英语多媒体教学的开展提供保障；
其次， 高校英语教师要不断加强对多媒体教学相关理论知识的学 习，提高自身多媒体教学能力，提升制作多媒体课件的水平， 将声音、视频、文字以及图片等内容进行合理的组织与设置， 最大限度地增强英语课堂教学效果；
最后，将多媒体教学模 式与传统教学模式有机结合起来，补充多媒体教学中的不足， 最大限度地发挥多媒体教学的作用。

（三）构建全新的以网络信息为基础的自主学习平台 在网络信息环境背景下，当今社会各行各业都与网络密 切相关，“互联网+”战略的实施，更是加快了互联网在各 行各业中运用的步伐，因此，大学英语教学必须与网络信息 有机结合起来，利用网络信息平台，构建自主学习系统，促 进大学英语教学模式的创新发展。比如，高校英语教师必须 积极引入微课、幕课等新的教学模式，将视频、音频等学习资料在课堂教学之前传到网上，供学生自行下载，进行课前 预习，对学习中遇到的问题进行积极主动的思考，然后教师 再在课堂教学中针对学习的难点，进行分析与解答，这样就 可以大大提高学生的自主学习能力，提高其课堂参与率。另 外，学生还可以在课下对网络资源进行学习与梳理，针对自 己的困惑点，逐一攻克，提高学习效率。总之，面对日益变 化的时代背景以及大学课程改革的不断深入，传统的大学英 语教学模式，已经明显不能满足当今英语教学的需求，我们 必须以发展的眼光看待大学英语教学模式，不断探索，不断 创新，建立以学生为主体的大学英语教学模式，积极借助多 媒体信息技术以及网络平台，开创新的大学英语教学模式， 以满足时代发展的需求，为我国培养高素质的英语专业人才。

参考文献：
[1]李菊红.基于"最近发展区"理论的大学英语分层教 学研究[J].大家,2011,5(20):155~156. [2]王文静.维果茨基"最近发展区"理论对我国教学改 革的启示[J].心理学探新,2000,2(2):17~20.