[大学生媒介素养教育实施途径]媒介素养与大学生

大学生媒介素养教育实施途径

关键词：大学生；
媒介素养教育；
现实意义；
实施途径 随着时代的进步与发展，大众传媒充斥着人们的日常生 活。大学生作为媒体的主要使用者，一方面可以快速地通过 媒体获取知识和信息，但另一方面，大学生的行为取向，甚 至语言方式以及思想等都因互联网生态而产生了较大的变 化。现如今，越来越多的大学生沉迷于网络媒介，这导致他 们的学业受到了较大的影响，社会主人公意识淡薄。此外， 良莠不齐的信息也对当代大学生造成了一定的伤害。基于此， 我国各高校需要重视媒介素养教育，以提高大学生的判断力 和个人综合素质。

一、对大学生进行媒介素养教育的主要意义 （一）使大学生树立一个正确的信息观 随着大众传媒的不断发展，虽然便利了大学生的信息接 收，使他们能够更好地了解社会动态，但是也给他们造成了 不小的信息困扰。首先，大学生每天所接受的信息较为巨大， 这使得大学生疲于接受这些传媒信息，逐渐变成了信息的奴隶。长此以往，大学生对信息的梳理能力有所下降，他们只 能被动地接受这些海量的信息，没有时间去思考这些信息的 正误。其次，一些传媒所传播的信息并不都是积极正面的， 还有一些信息包含着暴利、黄色等消极内容，这些内容不利 于大学生身心健康的发展。大学生究竟是被媒体所建构的信 息所引导，还是能够做到主动地利用媒体信息，这主要依靠 大学生的信息观，依靠他们对媒体的认知度。对大学生进行 媒介素养教育，能够使他们具备正确使用媒介的能力，帮助 他们建立获得正确媒介信息的知识结构。媒介素养教育的开 展，能够在一定程度上引导大学生，使其树立一个正确的信 息观，改变大学生被动接受信息的状态，使其能够对媒介信 息进行有效的利用。

（二）提升大学生的素质 在信息时代，“素质”的概念也需要得到延伸，应当包 括人们对信息的认知、质疑等能力，还包括人们制作媒介产 品的能力。大学生对传媒的选择、对传媒所传播内容的判断、 对传媒的使用等，都关系到他们的社会生活质量，影响他们 世界观的形成。因此，在大学生的基本生存技能中，也必然 包括媒介素养。通过媒介素养教育的开展，能够让大学生具 备解析传媒信息的能力，让大学生具备正确使用媒介工具的 技能，使大学生改变以往被动接受媒介信息的状态，进而成 为具有“媒体智慧”的人。通过对大学生开展媒介素养教育， 让他们对媒介信息做出恰当的选择，进而使他们得到求知的满足。

（三）促进高校教育的发展 二、媒介素养教育的主要实施途径 （一）学校教育 与国外的媒介素养教育相比，我国在这方面的教育还比 较落后，国外在这方面的教育是从小学开始的，但是我国却 是从大学开始的。学者王希华提出了启动推广战略，也就是 在大学教育中，先导入媒介素养教育。现如今，大学教育的 课程改革较快，对媒介素养的研究也逐渐增多，所以各高校 可以开通相应的课程，以提升学生的媒介素养。首先，需要 建立一些媒介素养的学科点，编写一套高水平的教材，并且 开设相应的课程，然后制定详细的教学大纲。这样从理论方 面以及实践方面入手，就能够取得更好的效果。例如，在开 设媒介素养教育课程上，高等院校可以将其设定为新闻传播 专业的课程，也可以开设为公共选修课程。例如，在新闻传 播专业，教师可以开设“媒介研究”、“影视美学”等课程。

在思政教育中，教师可以另辟蹊径，开设“大众传媒与思政 教育”的课程等。当然，要想使大学生的媒介素养得到全面 的提升，这种做法远远不够，还需要更多的大学生认识到开 展媒介素养教育的重要性，并主动地参与到媒介素养教育之 中，以便在全国各高校内部形成媒介素养教育的热潮。其次， 学生还可以通过设立课题实现对媒介素养教育的推广。例如， 如果学校有条件的话，可以对一些媒介素养研究进行立项，与此同时，鼓励广大学生参与到课题的研究之中，让学生在 不断实践中提升自己的媒介素养。

（二）传媒界教育 大众传媒组织对社会的影响较大，一方面，它们是信息 生产的机构，另一方面它们是信息传播的把关人。但是从某 种程度上来看，它们还可以是信息教育机构。传播者可以通 过大众传媒的宣传报道，然后组织相应的活动，以达到提升 学生媒介素养的目的，这是一条不错的教育途径。众所周知， 大学生的信息获取主要是通过媒介来获得的，即便高校开展 了系统化的媒介素养教育，在接受信息之时，大学生依旧需 要媒介的引导。因此，在大学生媒介素养的提升过程中，大 众传媒组织不应该作为一个旁观者，更应该作为一个参与者。

在对大学生进行媒介素养教育时，大众传媒可以通过出版专 门的杂志来进行教育，也可以通过举行专题培训来进行。当 前，在大学生的媒介素养教育中，中国传媒界还没有形成自 觉的风气，只有部分传媒做到了这一点。例如，武汉市的大 多数报纸都吸纳大量的学生去进行实习，其中，《楚天都市 报》尤为突出，它还在武汉高校中选拔大学生记者。如此， 大学生能够在报社里得到有效的锻炼，使他们对信息的传播 有着更加深刻的认识。

（三）社会教育 要想提升大学生的媒介素养，仅仅依靠学校的系统化教 育和传媒界的教育是远远不够的，还需要借助社会教育的力量，才能使大学生的媒介素养得到有效提升。在社会上，如 果能够建立一个专门的媒介素养教育机构，那么就能够极大 地提升大学生的媒介素养教育，这一点在西方发达国家中已 经得到了运行。例如，在加拿大就设有全国性的媒介素养教 育组织，该组织属于非盈利性的组织，旨在帮助人们对媒介 进行正确的认知，对青少年的思辨能力进行培养。此外，在 提升大学生的媒介素养中，还有其他的社会教育方式可供选 择。例如，政府机构的推动，举办演讲、传媒知识竞赛等， 都能够在一定程度上提升大学生的媒介素养教育。

三、结语 随着信息时代的来临，大众传媒快速发展，媒体成为大 学生了解世界的重要渠道，对大学生的日常生活有着深远的 影响。但是，在海量信息的影响下，许多人只能够被动地接 受传媒机构所传递的信息，逐渐成为信息的奴隶。在这种背 景环境下，就需要重视对大学生媒介素养的教育，通过开展 媒介素养教育，使大学生树立一个正确的信息观，在一定程 度上提升大学生的素质。而要想提升大学生的媒介素养，需 要加强学校教育、社会教育以及传媒教育的有机结合，这样 才能够提升大学生的媒介选择能力以及运用能力。

参考文献：
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