语文新信息技术的运用_现代信息技术在小学六年级语文教学中的运用

现代信息技术在小学六年级语文教学中的运用

一、现代信息技术在小学语文教学应用中存在的问题 现代信息技术是基于计算机网络，以及一些通讯手段进行信息处理的 技术方式。而在小学语文教学中应用现代化信息技术则是教师在语文教学中充分 运用现代化技术所具有的优势，如多媒体、电脑、投影仪等现代化技术，能够同 语文教学内容充分结合，以此所实施的一种教学手段，来提高语文教学效率。运 用现代化信息技术能够最大限度的激发学生学习语文的兴趣，也能够将语文课本 中一些抽象的表达方式借助现代化信息技术生动的表达出来，这样不但提高了学 生语文学习的热情，也得到了许多教师的青睐。但是，并非所有教师都对现代信 息技术有较大的认可，还是有部分教师因观念，或者教学理念上的偏差，在运用 现代信息技术时存在一定不足，严重影响了现代信息技术教学的质量。

1.高耗低效 所谓的“高耗低效”是基于语文教师借助现代信息技术教学所取得成 效较低所造成的问题。因小学六年级语文教学过程中借助现代化信息技术大多是 借助多媒体进行的教学，能够在语文教学中将课本内容通过课件的方式讲述给学 生。但是，笔者对小学语文教师进行调查中了解到，并非所有语文教师在运用多 媒体进行教学时在所用的课件上是由其自己进行的创新，而大多是将课本知识 “搬”到多媒体课件中进行的应用，并且在多媒体课件的应用上是以幻灯片的方式 居多，而以完整课件的方式进行应用相对较少，所产生的效果自然大打折扣，对 教师与学生之间的交流与互动也产生一定影响，也就造成了所谓的“高耗低效”问题。

2.画蛇添足 在小学语文六年级课程教学中，所学内容同低年级语文课有较大差别， 且这一阶段语文课本大多倾向于语文朗读方面，能够在语文教学中学习一些名诗 古词，以此丰富小学生语文学习的意境。如“人教版”小学六年级下册语文书本中， 《卖火柴的小女孩》、《罗滨孙漂流记》等课本文章，都是通过故事的方式来进 行学习的。但是，其在学习过程中并非简单的故事朗读，而是希望学生通过朗读 的方式来感受《卖火柴的小女孩》所处的社会，其所受到的贫苦，其对生活的希 望。[1]但是，如果使用多媒体进行教学的话，教师只会将语文内容通过多媒体 的方式展示出来，但是并不会通过多媒体的方式将书本中所具有的情感、意境等 表达出来，这对学生进一步对课本知识的理解，以及感悟作品中所具有的深意都 产生影响，这时则会造成“画蛇添足”的作用。

3.忽视了教师与学生之间情感上的沟通 使用现代信息技术可以丰富教师的教学手段，也能够使学生通过声图 并茂的方式产生学习的热情。但是，虽然现代信息技术的运用提高了小学语文教 学效率，但是如果在借助信息技术使用上而忽略了教师与学生之间情感的沟通， 那么则会造成课堂中教师与学生之间缺乏交流，课堂气氛减弱等问题，也会使过 去教学主体的学生变为信息技术，这对学生语文知识的学习产生较大影响。

二、现代信息技术在小学六年级语文教学中的运用方法 1.明确现代信息技术在教学中应用地位 在小学六年级语文教学中应用现代信息技术则要先了解其所处的地 位，以此才能深化小学语文教学的应用。要明确现代信息技术在小学语文教学过 程中所用的地位，且能夠在语文教学中起到良好的辅助作用，以此丰富教学课程。

与此同时，在现代信息技术的应用上还要考虑到互动性问题，能够在使用中考虑 到教师与学生之间沟通与交流的问题，将现代信息技术作为语文教学的一种有效 手段，而并非作为教学的主体，能够在小学生语文学习中作为一种有效工具被广 泛应用。

2.通过教学情境的设立来提高信息技术的应用运用现代信息技术进行语文教学时可以设立教学情境进行应用，也可 以提高小学语文教学质量。因此，在教学情境设立过程中，教师就可以根据小学 生心理特点、情感特点进行设立。且在情境的设立上要从学生角度为出发点进行 考虑，确保所设定的情境能够激发学生学习的兴趣；
所设定的情境也要以教学内 容为主，不能将课本内容整个的“搬”过去，而是要根据教学内容的不同选择合适 的情境进行教学。

如在学习《鲁滨孙漂流记》中，教师在情境的设立上就要基于鲁滨孙 在荒岛生活的一个情境进行运用。因对于小学生来说，其本身对于历险类动画就 非常感兴趣，所以在课本学习中就可以将动画版的《鲁滨孙漂流记》搬上多媒体 课件中，使学生既能够在知识学习中对课本中的内容有了一定了解，而又可以通 过动画形式了解到课本所学内容，充满了一定趣味性。因此，在语文教学中应用 情境教学，不但提高了学生学习语文的兴趣，对语文教学的质量以及效率也起到 积极作用。

3.扩展语文课本知识 虽然语文教学中课本内容较为丰富和生动，但是在部分语文知识内容 学习上仍然在理论知识上难以理解。因此，借助现代信息技术来扩展语文课本知 识，则可以很好的解决这些问题。[2]如在学习《两小儿辩日》等文言文时，因 文言文本文不容易理解，尤其是在一些词汇上无法被学生所掌握，所以对教学质 量必然产生一定影响。这时，教师就可以利用多媒体软件来扩展语文课本中的知 识，通过动画的方式将该文言文故事讲述，再结合学生所学的文言文知识，以此 直观性的将文言文知识展现出来，能够使学生更加深入的对该文章有了一定理解， 提高了学生学习文言文的能力，这对学生学习文言文的热情也起到积极作用。

运用现代信息技术在小学六年级语文教学中进行应用则可以提高教 学效率和质量，对学生更加深入的学习语文、调动其学习语文的兴趣也是有较大 帮助的，希望本文的研究可以对更多教学工作者起到借鉴作用。