启蒙法教学小学英语论文 小学英语论文

启蒙法教学小学英语论文

1.启蒙教学法在小学英语教学中的使用原则 1.1简单性原则 小学阶段的学生刚刚接触英语，他们缺乏相关的学习经 验，他们参与的英语学习活动都是一种简单的活动，通过教 师的示范就能够掌握。考虑到这一因素，在应用启蒙教学法 时，就需要遵循简单化原则，使用学生熟悉的活动，开展学 生喜闻乐见的游戏，这对于课堂教学活动的正常开展是十分 有益的。

1.2生活性原则 心理学研究结果显示，教学活动只有与学生的生活相联 系，才能够有效激发出学生的学习动机，对于小学阶段的学 生尤为如此，在小学英语教材中，与学生的日常生活有着密 切的关系，这也是学生缺乏英语学习动机的重要原因，为了 提升学生学习的积极性与主动性，因此，在小学英语初始教 学阶段，教师必须要让学生意识到英语教学的重要性，提升 英语教学的生活性，将英语教材中的教学内容与学生的生活紧密的联系起来，在教学活动中多为学生创设出一种生活化 的学习情境，让学生感受到英语与生活的联系，这样才能够 提升启蒙教学法的应用成效。

1.3趣味性原则 要提升启蒙教学法在小学英语中的应用成效，还需要遵 循趣味性原则，小学阶段的学生年龄小，他们喜欢趣味性的 活动与游戏，这些活动与游戏也是学生学习新知识的主要形 式。基于这一因素，应用趣味性活动是可以适应学生的发展 需求的，在采用该种教学方法时，需要根据学生的具体情况 开展一些猜测性、滑稽性以及与童话故事相关的游戏与活动。

1.4针对性原则 在开展教学活动时，教师需要尊和考虑到学生的能力、 年龄特点与教学内容，对于小学阶段不同年级的学生，需要 使用不同类型的教学活动，活动的设计需要具有层次性，既 能够让学生得到真正的锻炼，还需要提升学生的参与性。

2.启蒙教学法在小学英语教学中的应用方式 2.1创造条件，开展家庭辅助教育活动 启蒙教学法离不开学生家长的帮助，教师可以定期举行 家长会，让家长明确启蒙教学的重要予以，提升英语在家长 心中的地位。对于英语基础水平差，不懂得如何培养学生的 家长，教师可以给家长提供针对性的指导工作，让家长可以 指导学生开展学习，与学生一起努力，这不仅能够提升学生 学习英语知识的积极性，还能够激发出学习英语知识的热情。此外，可以指导家长下载一些英语歌曲、报刊杂志与电子书 籍，让教师指导孩子进行阅读，在家中创设出理想的学习氛 围，让学生可以感受到英语知识的熏陶。

2.2提升学生的心理素质，培养学生的交际能力 对于初学英语的小学生而言，批评是影响学生发展的重 要因素，在学生受到批评后，常常会产生自卑心理与恐惧心 理，这样，学生是不会积极参与到英语教学活动中的。为了 充分的发挥出启蒙教学法的效用，教师就需要鼓励学生来不 断的战胜自己，在日常教学活动中，教师可以鼓励学生积极 的回答问题，表达自我，如果学生回答不出，教师也不能讽 刺挖苦，而是要鼓励学生，帮助学生树立起学习英语的信心。

除此之外，在日常教学活动中，教师还要主动观察学生内心 的变化情况，把握好时机让学生回答问题，这不仅能够循序 渐进的提升学生的心理素质，对于学生日后的学习也是十分 有益的。

2.3营造出相应的情景，打造出高效课堂 2.3.1利用图片与实物来营造情景 在小学英语阶段的教学中，教师需要尽可能的为学生展 示相关的实物，还可以鼓励学生带一些实物在课堂中，如 “bag”、“apple”、“door”、“desk”等等。再如，在 学习关于“pen”的单词时，可以拿起学生受众的铅笔进行 演示，这不仅可以快速帮助学生理解这一单词的含义，还能 够助于学生的记忆。实物教学法可以充分的将词形、词义与词音进行密切的结合，不仅易于学生的记忆，也可以让英语 教学活动变得更加生动活泼。对于一些难以使用实物来表达 的词汇，就能够使用图片来开展启蒙教学，图片需要鲜艳， 学生在欣赏画时会迅速产生学习单词的欲望，这也能够节约 教师的教学时间。举例来说，在关于“duck”、“cow”与 “pig”的教学时，就能够利用图片，充分的调动起学生的 动觉、视觉与听觉，让学生不同的感官都能够参与到记忆过 程中，这对于学生的记忆是十分有效的，可以帮助学生快速 的掌握单词知识。

2.3.2利用游戏来营造氛围 游戏是小学阶段学生最喜爱的活动，为此，在启蒙教学 法中，将游戏活动应用在其中可以有效优化教学效果。例如， 在讲述与数字相关的知识时，可以组织关于“Youareout” 的游戏活动，可以将学生以10人一组来进行编号，当教师喊 到数字时，学生左邻右舍都必须要举起号牌，如果错误那么 就需要出局。这样，学生能够深刻的理解相关的数字，避免 出现记忆混淆的情况。

结语 总而言之，要想优化启蒙教学法在小学英语教学中的应 用效果，就需要综合应用到各种类型的教学模式，多管齐下， 在学习基础、学习兴趣、课堂纪律方面提升教学效果，在应 用的过程中，教师需要注意到，任何一个因素都可能影响到 启蒙教学法的教学效果，教师必须要意识到不同年级学生的特点，根据学生的发展需求制定出层次化的启蒙教学方法， 积极主动的进行总结与探索，从根本上提升小学英语的教学 效果。