民俗文化对幼儿的影响 [将民俗文化融入幼儿音乐教学的实践研究]

将民俗文化融入幼儿音乐教学的实践研究

如何创新地传承此项地方民俗文化瑰宝，将民俗文化融入幼儿音乐教学，教师应 从幼儿狮舞表演在幼儿园开展的可行性，以及其创编的依据、原则，对幼儿身心 发展的作用评价等方面进行实践。

以舞狮表演为例，与幼儿园艺术领域的音乐活动相结合，根据幼儿年龄特点、 动作发展水平创编出适宜的幼儿舞狮步伐、操节等，让幼儿在优美、律动感极强 的音乐中进行舞狮表演，得以身心和谐发展，提高幼儿音乐教学的效率。

井冈山市东上乡虎爪坪是地方民间武术的发源地，这里流传了独具特 色的“全堂狮灯”文化，这是一项群众参与性强，老少皆宜、强身健体的活动，深 受到广大民众的喜爱，2014年井冈山"全堂狮灯”成功列入国家级非物质文化遗产 名录。近一年多来，笔者在幼儿园教学活动中，尝试着探索井冈山"全堂狮灯” 的音乐教学实践活动，创造出适合幼儿的狮舞。

一、幼儿园开展狮舞教学的意义 “全堂狮灯”中狮舞表演作为一项典型的传统体育活动，一直深受井冈 山人民的喜爱。它具有显著的地方特色，它的出现和发展与地方的民俗文化密不 可分，其文化内涵与当地劳动人民的思维方式和特定的文化传承有直接联系。因 此，人们开展狮舞表演时，不仅在运动技能、意志力和身体素质上得到锻炼和提 高，而且还接受当地民俗文化的教育和学习，能激发幼儿对家乡的自豪感。

幼儿舞蹈学习是幼儿园音乐教育教学中比较重要的一部分，幼儿狮子 舞表演形象生动、直观活泼，模仿性的动作为主，极具感染力，是孩子们喜闻乐 见的艺术形式，舞蹈性较强且艺术性较高。幼儿狮子舞集合了武术、舞蹈艺术、 音乐等综合元素，在韵律感极强的节奏中完成各种造型表演，对表演者来说是一 种艺术的熏陶，还能受到潜移默化的启迪和教育，以促进幼儿的身体素质、音乐 素质、智力及思想道德素质等方面的提高，对当地民俗文化的传承有着特殊的意 义。

二、幼儿狮舞的创编依据 幼儿狮舞是孩子们表演，也是给孩子们观看的，创编时必须根据幼儿的年龄特点，根据他们动作发展来编排狮舞动作。从生理发展的层面来看：幼儿处在 生理发育时期，身体各部位处于快速生长阶段，节奏感、平衡能力、控制能力等 都有待发展完善。因而，创编幼儿狮舞动作时一定要考虑到以上因素，力求动作 简单、舒展、适宜、活泼。从心理学的角度来看，幼儿的大脑思维方式属于抽象 思维，注意力很难集中，有很强的好奇心，喜欢幻想、模仿。

因此，在创编狮舞时要观察了解狮子的生活习性、动作形态，多一些模仿 性动作，比如模仿狮子生活、嬉戏、进食、挠痒等动作编排进舞蹈。狮舞时间不 要过长，短小精悍，生动有趣，并有一定的叙事性，情节简单，这样益于幼儿接 受。开展幼儿狮舞学习对促进孩子们的身心和谐发展，对包含身体、智力、情感、 美感、社会性等因素发展具有积极作用。

在编排狮舞内容时，教师要考虑到孩子的身体发育、心理发展的特点，同 时还要考虑到孩子对狮舞的喜爱程度，对成套狮舞动作要多样化，注意身体各部 位得到均衡锻炼。学习、创编、开展儿童狮舞为幼儿园音乐领域教学拓展了一个 新的形式。

三、幼儿狮舞的创编原则 1.教学性原则。具有思想教育价值是创编幼儿狮舞时必须考虑的一条 重要原则。所以在创编体现狮舞教育性时，要从狮舞动作的名称、内容、方法、 规则、情节等方面考虑，避免低俗不健康、不文明的做法，重视加入教育因素， 有利于精神文明建设。

2.健身性原则。幼儿狮舞虽然是舞蹈的一种，但是它还具有健身目的。

动作语汇非常的丰富，通过这些模仿动作的练习达到锻炼幼儿身体，增强体质的 目的。

3.针对性原则。创编的狮舞要有明确的目的性、针对性，也就是说必 须明确学习的对象，要根据教学目标和教学对象的年龄特征，不同年龄组儿童的 生理、心理特征和活动教学的实际，创编具有实效性的狮舞，才能达到预期的教 学效果。

4.安全性原则。由于狮舞需要借助于道具进行练习，一只狮子需要两 人配合完成，一人舞狮头，一人舞狮身和狮尾。刚开始练习需要适应，以避免由 于幼儿视线受阻应避免在练习中出现不必要的伤害事故而给孩子带来痛苦，影响学习。因此要对狮舞的各个环节、动作、组织方法、场地等进行安全检查，在指 导动作时注意安全防范。

5.新颖性原则。狮舞表演具有新颖性、趣味性，这是引发幼儿进行狮 舞练习的外部动机。因而，在创编上应注意精妙的构思和创新的设计，使狮舞的 表演动作、过程具有形象性、感染力，并再现简单的故事情节。一个有创意的狮 舞应有丰富多彩、有趣的活动形式，能引起参与者的关注和兴趣，激发他们身心 愉悦。

6.简易性原则。成人舞狮表演会有许多高难度极具观赏性的动作，例 如直立、跳、转、腾、捕、翻转倒立等，在设计幼儿狮舞动作时受他们动作能力 发展的限制，必须遵循简单易做的原则，组织形式和活动方式也是力求简易化。

7.渐进性原则。幼儿狮舞创编动作设计上要遵守渐进性原则，动作由 易到难，从简单到复杂。教师应从单个舞狮动作的创编入手，积累一些动作语汇 之后再开始一乐句、一乐段的创编。选择适宜的乐曲在之前动作创编的基础上加 入一定的情节，在渐进性原则的指引下完整一支幼儿狮舞。

四、狮舞对幼儿身心发展的作用评价 1.练习狮舞能增强幼儿体质，促进幼儿生长发育 幼儿时期是生长发育的旺盛阶段，人的生长发育受遗传、生活环境、 营养、疾病、体育锻炼等多方面的因素影响。人们对动物进行实验表明，幼龄动 物如缺少运动不仅肢体发育落后于经常运动的幼兽，而且脑细胞发育也较差。这 说明适宜的运动在每个生命个体生长发育期是不可或缺的。通过狮舞的练习，能 够锻炼儿童的身体，促进儿童的正常生长发育，增强儿童的体质，减少疾病，从 而精力旺盛，有利于幼儿各肌肉群发展、感觉运动等身体机能的提高。

2.练习狮舞能促进幼儿意志品质的培养 优良的意志品质包括自觉性、果断性、自制力、毅力、勇敢、坚持等 个性特征。刚开始进行狮舞练习时，幼儿可能会担心动作不到位、怕吃苦，不愿 意在集体面前展现自己，有时就干脆不做。狮舞表演练习对动作的掌握过程本身 是一种有目的学习行为，是必须在适当的时候下决心，采取必要的行动才能完成 的。这就需要幼儿不怕苦、不怕累，一定要坚持，要自我克制，要有坚强的意志 力。教师要通过正确的引导，积极鼓励练习狮舞的孩子坚持下来。鉴于幼儿的特点，我们必须采取严格的要求和耐心，以及鼓励的方法，而且还可经常邀请他们 到集体面前演示。

3.练习狮舞能激发幼儿学习兴趣 幼儿阶段学习兴趣的培养尤其重要，幼儿时期的兴趣爱好往往对他们 未来从事的活动有着积极影响。儿童对色彩艳丽的东西特别感兴趣，尤其是对做 工精细、色彩斑斓的狮舞道具更是爱不释手，因此当他们舞起狮具时会格外努力。

4.练习狮舞有助于幼儿审美能力的培育 舞蹈是美的艺术，可以让大家感受着其中的动作美、队形美、服装美、 音乐美等。幼儿通过狮舞表演学习可以引导他们多方位的去感知美、欣赏美，认 识事物的真、善、美，并且通过一定的经验积累孩子亲身体验并开始尝试自己创 编简单的舞狮动作。

狮舞表现美的形式有别于其他教育形式， 它是通过对音乐律动的感 受， 用协调的肢体动作来展现美。幼儿还可以通过狮舞动作表现自己的情感， 不但在形式上创造了美， 也在心灵中感受到了美。幼儿狮舞动作常常风趣幽默、 生动形象，能用多种多样的形式表现美，幼儿自然而然也就学会表现美的多种形 式，他们的审美能力得以发展。

井冈山“全堂狮灯”融入幼儿园音乐教学活动的实践表明，狮舞活动很 符合儿童身心发展的特点，能丰富儿童舞蹈的内容。我们要进一步深入研究与推 广幼儿狮舞，让幼儿在传承民俗文化的同时真正感受到民俗文化的魅力。

作者：王玮 来源：教师博览·科研版 2016年6期