医学中专【中职医学教学创新改革路径】

中职医学教学创新改革路径

对此，本文分析了互联网+时代背景下中职医学教学存在的 不足，然后分析了引入互联网+需遵循的原则，最后探讨了 对应的创新改革路径，希望可以给相关人士提供一些参考帮 助。

关键词:互联网+；
中职医学；
教学创新 时代的不断发展，传统的教学模式已经难以适应中职医 学教学的发展需求了。比如在一些病例的分析中，以往是通 过文字或是图片进行描述，这样的方式较为表面，学生难以 理解内在实质。在互联网+时代下，网络工具和各种虚拟技 术，就可以实现立体化的教学，这对于中职医学教学来讲， 更加容易深入相关知识点的内涵，帮助学生认清其中的本质。

所以，有必要在互联网+形势下对中职医学的教学活动进行 改进创新，使其焕发出新的活力。

一、互联网+时代中职医学教学存在的不足 从目前的实际情况来看，在中职医学教学中还是存在一 些不足之处。这些不足，在互联网+时代背景下进一步放大， 成为了教学活动的短板，制约了教学效果的提升。具体来说， 目前中职医学教学存在的主要问题有以下几点。第一，教学 不够立体化和可视化。立体化教学和可视化教学，已经成为当前教育活动的一大发展趋势，通过信息化技术和工具的支 持，构建起立体化和可视化的教学场景，让学生融入其中全 面把握相关知识点。然而在目前的中职医学教学中，教学活 动还是较为平面化，通过书本以及PPT这些平面工具进行教 学。第二，教学活动较为理论化。医学是实践性很强的专业， 虽然说高水平的实践来源于理论知识积累，但是如果光积累 理论知识，而不进行实践，那么就会成为“纸上谈兵”式的 教学。目前中职医学的教学活动就较为理论化，在课堂中缺 少对一些具体案例的分析，也没有通过合理的方法组织学生 进行实践，这导致学生的实践能力较为低下。第三，教学活 动缺乏互动。教学活动实际上分为了“教”与“学”两个部 分，“教”就是教师讲解、传授知识，“学”就是学生理解、 掌握知识。只有“教”与“学”形成有效的互动，才能让相 关知识在教师和学生之间有效流动。但是，目前中职医学教 学就缺少互动，知识的流动效率偏低。

二、在中职医学课堂引入互联网+的原则 在互联网+背景下，中职医学教学活动表现出来一些不 足之处，因此，就需要在教学中引入互联网+的理念，对教 学活动进行改进和创新。在这一过程中，则需要遵循一定的 基本原则，这样才能确保教学活动的创新优化可以达到预期 中的效果。具体而言，需要遵循的原则主要表现在三个方面。

第一，可视化原则。以往的教学模式较为平面，而互联网+ 本身又具有可视化的特点。因此，在改革中职医学教学的过程中，就需要秉持可视化的原则，借助相关的技术构建可视 化的课堂，让平面知识得到立体化的展示。第二，实践性原 则。基于互联网+改革中职医学教学，需要着眼于实践性原 则，通过互联网方面的相关技术，打造可以让学生展开实践 的平台，让教学活动达到理论和实践相结合的状态。第三， 互动性原则。互动是教学活动中不可缺少的重要环节，既要 有师生之间的互动，也要有生生之间的互动，教师和学生之 间彼此互动，相互分享和交流，这样有助于加深学生对医学 知识的理解掌握，在营造教学氛围方面也有良好的作用。

三、中职医学教学在互联网+时代的改革创新路径 针对目前存在的一些不足，教育者需要形成一定认识， 然后在互联网+思想下，对教学活动适当创新。

(一)借助信息技术构建立体化与可视化的教学课堂 在互联网+背景下，中职医学教学需要向可视化与立体 化的方向发展。所谓的可视化，就是需要通过更加直观的方 式，将医学概念知识或是过程展示出来，这就需要借助互联 网中的各类专业医学演示视频，将其引入到课堂中，实现可 视化教学。比如在教学病理学的相关知识时，对于一些疾病 的病变过程，单纯通过文字描述就比较抽象，学生难以形成 清楚的认识。此时就可以通过互联网上的病变原理演示视频， 将其在课堂上播放，让学生结合视频和书本理论阐述综合学 习，这样便可以有效理解。而在立体化这个方面，则应该立 足于课堂教学，拓展课前预习项目和课后实践项目，形成一个预习+教学+实践的立体化教学结构，这样能够拓宽知识的 学习面，从而增强学生对于相关知识的掌握。

(二)借助VＲ等技术加强教学实践 医学教学需要多一些实践，让学生清楚理解相关理论知 识的内涵。但是，单纯从中职医学教学的角度来讲，想要像 其他专业开展社会实习，难度是比较大的。所以，则需要尽 可能借助一些先进的互联网技术来构建实践教学课堂。比如， VＲ技术就是近些年发展迅猛的一项技术。在中职医学教学 中，便可以借助VＲ技术构建虚拟实践实验室，然后结合医 学教学的一些重点知识，将其转化为虚拟实践场景，之后让 学生在实验室通过各类虚拟设备进入案例场景进行实践。另 外，也可以将网络在线慕课引入课堂，选择一些实践性的在 线慕课，在课堂上让学生观看实践操作演示，这样也可以增 强学生的实践能力。

(三)立足网络强化医学教学的互动性 “教”与“学”的互动，在新时期的教学中需要引起重 视。在互联网+的大环境下，便可以立足各种网络社交媒体 工具，构建教学互动平台。比如，可以借助微信公众号构建 教学互动平台，教师可以通过这个平台向学生发布一些学习 资料，学生也可以通过这个平台实现课后练习的提交。还可 以建立医学学习微信或QQ交流群，引导学生在交流群中针对 某些问题展开讨论。另外，也可以通过百度、新浪、腾讯等 门户网站构建教学自媒体平台。构建这样的平台之后，就可以在平台上向学生分享各种相关的资料，也可以和学生进行 一对多或是一对一的互动，同时学生之间也可以相互交流。

打造这样的交互网络之后，学生便可以对医学学习中的经验 进行分享，共同探讨遇到的问题，如此可以大大提升教学的 质量。

四、结束语 中职医学教学在互联网+时代下需要作出不断的改进与 优化，这样才能符合时代的发展形势。因此，便需要从可视 化课堂、教学实践以及教学互动等方面出发，将医学教学和 互联网结合起来。

参考文献 ［1］甘勤文．新课改下中职医学教育《病理学基础》 教学模式探析［J］．中国校外教育，2016(20):73－73． ［2］王丽娜，迪丽达尔，张雪雁．浅谈中职医学教育 中机能学课程整合的必要性［J］．中国科教创新导刊， 2010(32):58－58． ［3］刘浩芝，诸葛绪才．微课程在中职医学专业课程 教学中的应用研究［J］．职业，2015(21):69－70．