多媒体在小学语文教学中的应用 多媒体教学在小学语文教学中的应用

多媒体在小学语文教学中的应用

教学实践证明，相比于传统语文教学，在语文教学中恰到好 处地运用多媒体能够有效地提高学生在阅读方面和写作方 面的能力。

一、多媒体教学对培养学生阅读能力的作用 1.多媒体将抽象知识形象化，提高学生对课文的理解。

多媒体教学手段可以将教学中抽象的知识形象化，使常 规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面 前。在大屏幕前，学生可以直接看到课文中出现的一些意象， 从而更好理解。如在课文《富饶的西沙群岛》时，本课时以 欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像和图 片的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产。对西 沙群岛有个深刻的印象。教学中，充分展现美的形象，努力 做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特 点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的 鱼”把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”把“千奇百怪的贝壳”， 把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参” “威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而 增强了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽 和富饶。

2.多媒体还原课文情境，提高学生的有感情朗读能力。

二、多媒体教学对培养学生写作能力的作用 1.多媒体的多种表现形式，有效提高学生观察能力。

动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画，特别能吸引学 生的注意力，刺激学生观察事物的兴趣。在作文教学时，教 师可根据习作要求运用现代信息技术手段，把学生平时不易 看到的内容呈现在眼前，以生动的图、文、声、像拨动孩子 们的心弦，然后指导学生有意识地抓住特点，观察事物，效 果很好，也可以将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复， 强化学生的观察训练。教学时，指导学生随着图像的播放， 按由远及近，从整体到部分，进行细致地观察，学生有序地 抓住事物特点进行观察并展开联想。如教学以动物命题的作文，可选取对形态，动作，睡眠等的描写画面，按照说明顺 序，重新组合，并给学生显示，使学生从中了解和细致观察 其属性，从各种感觉去体会老师的指导，边组织自己的文章， 他们在观察中轻松地完成了作文，也无形中培养了学生的观 察能力。这样学生写起作文来就非常得心应手。现代信息技 术为学生提供了形象生动的题材，促使他们现表象，逐步使 学生克服了“望题生畏”的心理现象，可以使学生始终处于 一种兴奋、激动的状态，有效地培养了学生的观察能力和表 达能力。

2.多媒体的多种表现形式，有效提高学生表达能力。

作文教学过程就是让学生把收集的零散素材通过生动 语言的形式表达出来。因此，一篇习作语言的运用与表达的 精彩与否也是形成好习作的关键。我们可以恰当地运用现代 信息技术，帮助学生写出通顺优美的语言。如在进行作文教 学时，让学生对着画面把自己看到的、想到的说出来，学生 在说时往往是语言不连贯，这时我们可通过组织学生讨论， 学生你一言我一语纠正补充，相互交流，取长补短。这样学 生就会很快形成较为连贯的语言。

WWw.多媒体在教学中的应用作为一种现代化的教学手段，在 小学语文教学中能够发挥巨大的作用。多媒体教学有利于学 生学会学习、学会思考、学会创新和发展新的理念、新的思 想，能有效提高课堂教学效率。多媒体在教学中的运用和推 广，必将有效推动语文教学质量的全面提高。