在制药工程设计教学中培养学生工程素质的探讨:制药工程

在制药工程设计教学中培养学生工程素质的探讨

摘 要：
制药工程设计；
工程素质；
实践；

教学改革 制药工程是一种利用自然资源“制造药物或药品”的过 程，培养的学生应该是具备“制造药物或药品”能力的工程 师。使学生能将所学理论知识与工程实际衔接起来，能够从 工程和经济的角度去考虑技术问题，并逐步实现由学生向制 药工程师的转变，故在制药工程专业教学中的地位相当重要。

一、以符合GMP工程设计理念为基础的课程教学内容 本课程教学目的旨在使学生掌握GMP理论，制药工程项 目设计的程序，工艺流程设计理论，工艺设备的设计及工程 设计要求，结合工程实例培养学生解决工程问题的能力，通 过实践教学，提高学生的工程实践能力。1、 以设计规范和标准为主线贯穿整个教学内容 工程设计必须执行一定的规范标准，才能保证设计质量。

药厂工艺设计除了在确定工艺流程、设备选型、车间设备、 管线布置时遵循国家规范、规定和标准外，还必须严格遵守 GMP有关厂房、设备、物料、卫生、生产质量管理、验证等 方面的规定。在教学过程中，通过介绍GMP实施的目的与意 义，主要内容、对车间卫生要求、对生产设备、对洁净厂房 的设计、验证与认证等。

2、以树立工程概念为目标的优化教学内容 制药工程培养的目标是工程师，要面向工业界，产学研 合作进行培养学生，建立大学和企业之间的人才流动机制， 建立工程教育和工业界之间的制度化联系。[2,3]在课堂教 学中，应以树立学生的工程意识为目标进行教学，使学生明 确药厂设计的基本原则是要综合考虑工艺、设备、物流和人 流。[4]对工艺流程设计的不断完善取决于对设计具有的经 验和理解，同时要体现足够的细节。设备选型时应突出工程 观点，从设备性能评价指标和符合工艺流程方面入手，找出 影响其性能的有利和不利工程因素，以及分析是否能实现工 艺流程，根据所学知识考虑如何调动有利因素与抑制不利因 素而使设备性能得以改进。

3、结合制药生产实际培养工程观念 “制药工程设计”是一门工程实用性很强的课程，其工 艺流程设计来源于实验研究，后服务于生产实践。在教学过程中应紧密联系生产实践，将实际工程问题与理论教学有机 联系起来，激发学生的学习兴趣。在讲解的过程中需要循循 善诱，充分对比实验室和生产过程中的不同点，让学生在其 中经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，既加深了对 工艺流程设计的理解和认识，又掌握了实用的工程问题解决 方法，对培养学生的工程概念具有重要意思。

二、教学方法分析 制药工程设计课程可分为理论教学和实践教学两大环 节。充分认识不同教学环节的特点，对各种教学法进行分析， 开创新的教学法，才能适应新时期教育模式，更好地培养学 生运用理论分析和解决工程设计中各种实际问题能力。教学 过程中要重视理论课教学，同时要加大实践环节的教学，增 强学生的工程意识。

1、 理论教学 理论教学应注重基本设计原则、基本运算和设备基本理 论及选型的讲解，并注重理论知识在工程中的应用。采用趣 味教学，激发学生兴趣。让学生对“制药工程设计”产生浓 厚的兴趣，学习的主动性才能提高，才会取得好的教学效果 和学习成果。采用多媒体教学是一个很好的手段。多媒体课 件具有很强的真实感和表现力，可激发学生的学习兴趣，将 原本枯燥的教学过程变成生动活泼的教学方式，使学生进入 积极的思维状态，从而达到提高教学质量。注重理论联系实 际，在教学中通过列举大量例子，让学生把课堂学到的理论和将来的工作紧密联系，做到学以致用。

2、实践教学 让有较强科研能力和工程背景的教师担任指导教师，避 免设计与工程实际脱离，针对不同学生采用启发式、指导式 和开放式等指导方法，确保设计效果。加强对课程设计、考 核，避免学生在设计中的抄袭现象。在课程设计结束时采用 集中答辩的方式把关，通过平时表现、设计说明书、答辩情 况综合打分，把考核贯串在设计全过程，避免严重抄袭和部 分学生平时散漫的情况发生，设计质量明显提高。

三、结论 工程技术素养的培养和强化非一朝一夕可实现，一方面 需要学生在实践中锻炼，另一方面需要在教学环节进行创造 性的设计，结合教学内容，采取有效措施，加强学生工程素 养的培养和强化。只有深入探索如何使教学方法和内容适应 新形势对人才的要求，提高学生对工程实际的适应能力，才 能培养出具有现代工程素养的应用型高级人才。

参考文献 ［1］王志祥. 制药工程设计［M］.北京:化学工业出版 社,2007. ［2］李湘南．制药工程专业发展方向[J]．理工高教研 究，2003，22(3)：92．