_怎样培养小学生对语文的学习兴趣

怎样培养小学生对语文的学习兴趣

一 明确学习目的，强化兴趣意识。

结合小学语文教材，对学生进行学习目的的教育。

二 活跃课堂气氛，提高学习兴趣。

将听录音、讲故事、演小剧等方法引入课堂。提高同学 们参与的兴趣，课堂气氛活跃，学习热情高、兴趣浓。此外 精心设计如对口令、找朋友、夺红旗、争当医生等，分角色 朗读课文，都是提高小学生学习语文兴趣的有效途径。

三 创设问题情境，激发学习兴趣。

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重 要。”课堂中学生感受到了自己提问与自我解决问题的乐趣， 便能纷纷举手提出自己心中的疑问，共同讨论并得出较满意 的答案。在教学中，教师鼓励质疑，会大大增强学习的积极 性。总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学 生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。

四 满足学生心理，巩固学习兴趣。

要大面积提高小学语文教学质量，不让一个差生掉队， 就要满足每一个学生的心理需要。尤其是对中下成绩学生的 劳动成果要给予恰当并富有鼓励性的评价，在学习中体验到 成功的喜悦，并获得学习的动力。例如，我在班上开展口答、 朗读、表演、作文等各种比赛时，把学生分成攻关、冲锋、 跃进三组，比赛内容和要求都不同，分别评出优秀给予鼓励。

人人有参赛资格，个个有获奖可能。经常满足全体学生期望 成功的心理，激励后进生奋发向上，不断培养和巩固小学生 学习语文的兴趣。

五 鼓励发散思维，深化探索兴趣。

教学中采取“一因多果”、“一问多答”、“变式训练” 等方法，鼓励学生站在不同的角度，提出各种不同的见解（包 括错误的见解），凡事多问几个为什么，大胆设想不同的答 案。并让学生在假想故事结局的过程中摆理由，说道理。在 学生充分发挥聪明才智的基础上，对敢于提出不同意见的学 生给予及时的表扬和鼓励。

六 开展多种活动，培养广泛兴趣。

如组织学生办手抄报，成立各种兴趣小组，开展普通话 比赛、比赛、智力比赛、书法比赛和作文比赛；
组织 学生参观访问、春游、秋游、开体育运动会等，让学生在丰 富多彩的活动中培养广泛兴趣，为学生积累语文知识，提高写作能力，激发学习热情，起到“随风潜入夜、润物细无声” 的作用。

七 联系学生实际，引导迁移兴趣。

例如有些学生喜欢讲故事，我就让他们把故事编写成作 文，顺其自然地把学生“玩”的兴趣引导到阅读和写作上来。

八 教师全情投入，广掘兴趣源泉。

例如，为激发学生对字词句的锤炼产生浓厚兴趣，我广 泛搜集汉字演变、字谜、古人炼字的故事、传说中写错别字 的趣闻等，让学生在兴趣盎然的气氛中提高消灭错别字和推 敲字词句的兴趣和能力；
为激发小学生的听说兴趣，我根据 学生知识水平的差异，将知识点设计成深浅不同程度的应答 式和跳跃式提问，让不同层次的学生都有听说的兴趣和能 力；
我还在课堂上开辟三分钟节目，让每个学生都有机会畅 谈自己耳闻目睹或亲身经历的趣事。为激发学生的读写兴趣， 我鼓励学生通过阅读、集邮、绘图、采访、小实验、小制作、 小活动等多种途径获取知识。把部分质量较高的文章推荐到 有关报刊发表，让那些在学生心中“一石激起千层浪”，给 小学生学习语文带来持久的乐趣。

九 教师要引导性的开发课程 在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅 琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、 以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。所以我们应该 利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也 是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生 动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的 亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。

我们该认真反思反思教学中的一些行为了。

《小学语文课程标准》的探讨实施绝非上几节公开课、 写几篇文章、出几份试卷所能涵盖的，它的积极实施是体现 在每个教学进程中的，师生同在新课标的背景下，应共享一 片艳阳天。

实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有 趣的活动中，小学生的知识、能力会喜获丰收，他们的情感 会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。