大学生发展观科学化教育探究 大学生科学健康观

大学生发展观科学化教育探究

科学发展观，是以胡锦涛同志为总书记的党中央，为适应新的时代发展要求 所提出来的重大战略思想，也是推进中国特色社会主义事业科学发展必须坚持和 贯彻的重要指导方针。作为未来科学发展观践行者的当代大学生，其科学发展观 理论修养水平高不高，势必直接影响到将来践行科学发展观的成效和水平 科学发展观，是关于发展问题的马克思义世界观和方法论的集中体现，是马 克思主义中国的最新理论成果。党的“十七大”报告对科学发展观作了完整系统 的阐述，明确了科学发展观的地位和意义，阐明了科学发展观形成的实践基础和 理论基础，指出了科学发展观的新内涵和具体要求。强调科学发展观的第一要义 是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

科学发展观蕴涵的是一种“以人为本”的人文情怀，坚持“以人为本”就是要把 人的发展置于发展的中心位置，以不断满足人民群众日益增长的物质文化需求和 努力实现人的全面发展为各项工作的出发点和落脚点。科学发展观关注的是一种 全面协调的发展目标，包括人自身发展的内在协调；
人与人之间的协调发展；
个 人与社会的全面协调发展。

党的“十七大”报告把教育放在突出位置，提出优先发展教育、建设人力资 源强国、提高高等教育质量等发展目标，这是贯彻落实科学发展观在教育方面的具体体现。以人为本是科学发展观的核心，更是高等教育的职责所在。高等教育 的重要性就在于帮助受教育者掌握专业知识、技能和方法，使受教育者发挥出巨 大的能动作用，促进经济效率的提高和经济活动过程的改进。教育作为传授知识、 提高能力、丰富人生的重要途径，也是“以人为本”的目的所在。为了人的全面 发展，必须把科学发展观内化为人们的实际行动，在高校必须对大学生进行科学 发展观教育，即在学生教育管理过程中，教育学生“科学思考、科学定位、科学 目标、科学奋斗”,立足大学生的性格特点和成长特点，有针对性地开展各种教 育活动。

大学生科学发展观教育应该以“科学世界观”为核心，其次是“科学的人生 观、价值观”教育。确立科学的人生观、价值观是青年学生需要面对的问题。高 校对大学生贯彻更具有针对性的科学发展观，是加强大学生素质教育，激励大学 生成才，实现高等教育培养目标的重要保证。

（一）科学发展观对高校实现大学生全面发展具有重要的指导作用 当前，面对知识经济时代的激烈竞争，如何成为对社会有用的人，成为事业 和生活的强者，正逐渐成为大学生的第一需求。为此，高校应不断发展和建构大 学生内心的精神世界，净化他们的思想，美化他们的心灵，陶冶他们的情操，使 他们成为具有崇高境界和健全人格的主体。这些精神素质不仅给他们动力，对他 们的全面发展起着规范和导向作用，而且直接关系他们今后发展，对他们的发展 起着定位和定向作用。

（二）科学发展观为大学生全面发展指明了正确的道路大学生是未来社会可持续发展的中坚力量。大学生群体的成长如何，不是大 学生的个人问题，而是关系社会可持续发展质量的头等大事，它基至关系到国家 民族的命运和前途。大学生要想成长为对党和国家、对人民有所建树的人，就必 须通过深入学习实践科学发展观，努力提高自身思想政治素质，把握正确的方法 论，从而树立正确的、积极向上的世界观、人生观、价值观。只有全面准确地把 握科学发展观的内涵，当代大学生才能清楚准确地认识到什么是先进生产力，它 有什么样的发展要求，先进文化的发展方向在哪里，什么才算是最广大人民群众 的根本利益；
才能从更高的层面上来认识和理解自己的学习和工作，更加懂得我 国社会主义建设所处的新阶段、面临的新形势和新任务以及自己在全面建设小康 社会中将要担负的重要使命，促进自身全面发展。

（三）科学发展观是大学生全面发展的制度与机制保证科学发展观 把人的全面发展作为社会发展的重要目标，真正从制度和机制层面找到了促 进人全面发展最根本和最基础的保证。它不仅增加了青年大学生的发展机会，更 重要的是为社会福祉在青年群体中分派的普遍化和公平化提供了条件，同时为减 少青年大学生问题的发生提供了前提和基础。在全球化和多元化的当前时代，在 青年大学生面临自我认同和文化认同双重困境的形势下，强调协调发展，就为减 少青年的结构性问题和文化性问题提供了良好的契机。

当前，大学生的思想和行为由于受到国内外各种因素的影响呈现出较为复杂 的状况，表现参差不齐，大学生其主体是积极、健康、向上的，但也存在着诸多 负面问题。

（一）自我发展为中心，忽视其他社会关系当代大学生多出生于上世纪90年代后，多属独生子女，在家庭备受娇宠，自 我中心观念较强。同时，开放的市场经济社会推崇个性的张扬与自我的实现，大 学生在表现自我、追求自我价值的实现中不可避免地过于强调自我的存在和发展， 而忽视个人内在与外在社会关系的处理。主要表现在：第一，强调自我发展，社 会责任感缺乏。第二，重视自身的身心发展，忽略个人与自然的和谐相处。第三， 强调个人中心，不能很好地处理人际关系。大学生中因人际关系困扰导致心理问 题的现象突出，影响了他们的学习、生活与成长。

（二）功利性强，忽视自身可持续发展 在大学生中，一些人功利倾向过重，重物质价值取向和外在条件发展，忽视 精神价值取向和内在人文精神的修养。一是表现在与人交往有一种趋上性，总是 渴望和力求结识比自己优越的人，他们希望从交往对象那里获得种种好处。二是 表现在看重眼前利益，把金钱看得过重，可能为了奖学金等的评定而与同窗反目。

更有个别虚荣的女大学生，干脆傍大款作秘书，充分利用自己的资源来获取直接 利益，满足自己的各种需要。三是表现在有些大学生把入党、竞选干部当作是今 后个人发展的政治资本，而不是为了更好地为党为人民服务。这样的发展观致使 发展陷于眼前利益而后劲不足，导致发展的间断和缓慢[1]. （三）发展呈现自发性、盲目性。爱国主义、集体主义、社会主义思想以及 其他与改革开放和现代化建设相适应的思想观念、道德风尚尽管仍是当代大学生 精神世界的主流，但拜金主义、享乐主义、极端个人主义也在一定范围内滋生蔓 延。强调自身的独立性与主体性，只顾个人眼前的物质利益，忽视对世界、国家、 社会发展全局的关注，忽视长远发展目标的确立和现代理论的武装，出现了狭隘、 盲目的发展倾向。大学生是我们党和社会主义各项事业的接班人和生力军，承担着继往开来、 迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命，大学生素质的高低，直接关 系到21世纪中国的面貌，关系到能否坚持党的基本路线不动摇，关系到我国社会 主义现代化建设能否顺利进行。

第一，要牢固树立代表中国先进生产力发展要求的科学发展观。在经济全球 化趋势日益明显，国际竞争日趋激烈的今天，作为大学生，要坚持代表先进社会 生产力的发展要求，就必须树立科学的社会发展观，坚持以经济建设为中心，始 终把发展社会生产力作为根本任务放在首位，深刻理解“发展才是硬道理”的科 学内涵，充分利用现有的优越环境和良好的学习条件，自觉为振兴中华而刻苦学 习各种知识和技能，进行技术创新，掌握和发展第一生产力[2]. 第二，要牢固树立代表中国先进文化前进方向的价值观。当代大学生必须认 真学习，努力提高理论水平。思想政治素质是一个人的灵魂，决定人发展的大方 向，是大学生实现全面发展的基础。良好的科学文化素质、业务素质，使人能以 科学的态度、按照科学的方法遵循客观规律去认识世界和改造世界，获得最佳效 益。在科学技术日新月异，社会主义市场经济迅速发展的今天，如果一个人缺乏 科学精神，文化业务素质差，对社会的用处不大，就可能在激烈的竞争中被淘汰；

即使一个人掌握了高新技术，但如果他思想政治素质差，缺少人文精神，也可能 无益于社会。通过对思想道德价值的确认，内化为自身发展的需要，逐渐培养自 觉祟尚先进文化和主动追求高尚思想道德的精神境界。

第三，牢固树立代表中国最广大人民根本利益的正确人生观。在社会主义条 件下，个人、集体、社会之间没有根本的利益矛盾。个人利益的实现和个人的发 展有赖于与他人的团结、协作，有赖于集体、社会的发展。集体、社会的利益是人们的整体利益和根本利益的代表，包含着每个人的正当利益，高于个人利益， 是个人利益实现的保障。同时，社会的进步、发展离不开个人，尊重、保持个人 的正当利益，调动个人通过正当途径实现个人发展的积极性，又是实现集体、社 会利益，推动社会进步的基础。大学生只有树立了集体主义观念，才能在当今形 势下得到健康发展。既要发挥获取个人正当利益的积极性，也要反对个人主义、 拜金主义、享乐主义。在获取个人正当利益时，同时考虑到人民的利益；
在个人 利益与人民利益发生冲突时，从人民的利益出发，以人民的利益为重。

第四，要以实际行动促进自身的全面发展。

培养什么人、如何培养人，是 我国社会主义事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源， 是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色的社会主义事业的合格 建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们 的思想政治素质。通过全面贯彻落实科学发展观于当代大学生自身成长，可以有 效地实现做学问与做人、理论思想与社会实践、宽广知识和较强能力、技术素养 与人文素养、健康身体与心理等有机结合，实现自身和谐健康的成长，成为有理 想远大、热爱祖国的人；
成为追求真理、勇于创新的人；
成为德才兼备、全面发 展的人；
成为视野开阔、胸怀宽广的人；
成为知行统一、脚踏实地的人，成为社 会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

如何培养具有发展意识、发展观念的创新型人才，是促进国家发展、社会进 步以及个人发展的前提条件。高等院校应对大学生进行科学发展观育，使他们树 立科学、正确的发展观，以促进他们成为全面发展的人。

一、正确认识和把握“科学发展”的内涵 二、推动大学生科学发展观教育的意义 三、大学生发展观问题上存在的问题四、用科学发展观指导大学生的全面发展 结语：
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[1]杜百晶. 科学发展观下的高校学生思想政治教育探讨[J]. 赤子（上中旬）， 2016，（21）：215. [2]龙丽. 科学发展观视阈下大学生的法律素质教育[J]. 传承，2016， （08）：84-85.