小学语文课堂教学 试析小学语文课堂教学中学生创新个性品质的培养

试析小学语文课堂教学中学生创新个性品质的培养

新课标要求在课堂教学中充分调动、体现学生的情感、 态度、价值观，激发学生探究、求知的欲望，促进学生全面 发展，从而形成独特的综合素养。而创新精神的培养正是这 种综合素质的极其重要的一个方面。如果说少儿时期是个性 品质培养的最佳期,那么语文课堂就是使他们潜在的创新个 性品质得到适时开发的重要基地.怎样开发和培养学生的创 新个性品质呢?下面就谈一谈我个人的一些粗浅体会. 一营造氛围，唤起自信 传统的教育教学中，语文教学中强调“以读为本”,但 在实际教学中一部分教师只是一味强调读，甚至让一些毫无 目的的阅读占去了大量的上课时间，由于师道尊严，紧张的 课堂环境让学生不敢想、不敢说，更不敢讨论，这些现象显 然极不利于创新精神的发挥。因此，现代老师要唤回学生自 信。心里学研究表明：学生只有在宽松、和谐、民主的环境 中学习，才能积极主动地参加学习活动，自由宽松的课堂氛围能有效地消除学生在传统课堂教学中的被动心理，为他们 打开思路，激活潜能，自主创新奠定基础。

那么教师怎样营造宽松的课堂氛围呢？教师要放手让 学生们进行各种活动，让他们感到自己是有能力的。例如：
在执教《冀中的地道战》一课时，教师设计这样一个环节：
让学生根据课文内容展开想象画出你心中的地道结构图。学 生一下于高兴极了，纷纷动手画起来，几分钟后，他们跃跃 欲试，老师让学生带着自己的结构图到讲台以设计师的身份 给同学们讲解，学生先是一阵吃惊，后来觉得新鲜都抢着举 手，于是班上涌现出了“陈设计师”、“李设计师”……甚 至连平时不敢举手的同学也自豪他说自己是最棒的设计师， 虽然学生的绘画水平不高，比例结构不恰当，但听到他们有 条有理他讲解，绘声绘色地介绍，相信他们在成功的体验中 认识到自己的长处，相信自己的能力，唤起了他们的自信心。

在语文教学中，教师也可以向学生提问，你读懂了什么？还 有哪些地方不懂？让学生充分述说自己读文的感受，有多少 说多少。老师则需要对回答问题的同学大力表扬、鼓励和引 导，学生则会因为在没有心理压力的情况，个个跃跃欲试， 积极自信地发表自己的意见。

二创设竞争机会，鼓励学生进取 竞争不仅可以调动学生的主动性和积极性，提高教学效 率，而且由竞争而产生的奋发进取、敢于创新的精神和适应 竞争环境的心理能力都是不可缺少的现代人素质。我们教师必须结合语文教学，通过各种方法创建竞争的机会，让全体 学生在竞争中一展所长，不断进取。如：学习完阅读课文《小 英雄雨来》后，老师要求各小组学生把最精彩的部分演出来， 看哪个小组演得好，同学们都开动脑筋，积极商量，终于在 表演时，每组同学都在前一组同学表演的基础上吸取优点， 改进不足。第一组演完后，第二组加入了简易的自制道具， 到最后一组时不仅加入道具，而且演技都提高了，甚至能脱 稿表演，可见学生是用了一番心思的，到最后第一组同学要 求再表演一次，声称能比前面演的都好……是什么原因让学 生们进步的呢？是竞争精神，是进取心为内驱力萌发的创新 灵感，因此进取心是创新人才所必备的个性品质，也是让现 在学生成为未来创新人才的重要保障。语文课上进行朗读训 练时，老师采取的方法就是让学生们找自己的榜样，敢于向 榜样挑战。学习课文《赵州桥》时，我提前请学生们查阅赵 州桥相关资料，到阅读课时，我让同学们自由发挥，班级组 成临时旅行社，让同学们把赵州桥介绍给游客们，比一比谁 的服务质量高，导游介绍的质量最好，对游客的问题回答的 最清楚，并推选出最佳导游。让他们很好地体会课义感情， 更重要的是培养了学生勇于进取、不甘落后的创新个性品质。

三发挥榜样作用，培养学生持桓 学生需要体验成就感，满足他们的表现欲。他们总希望 自己的知识技能得到表现，得到认可。现在许多小学生对自 己感兴趣的事物愿意付出努力，但兴趣受到困难、挫折，失败的阻挠时，就容易半途而废。创新人才之所以会取得杰出 成就，最重要的一点是他们在任何情况下都具有顽强的意志 和百折不挠、坚持不懈的精神。因此老师要根据语文教学中 的德育渗透，给学生树立典型，培养他们的这种品质。

为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的 活动做出评价，相互鉴赏活动成果，或者老师对学生的活动 成果从个性发展、心理品质等方面做出评价。在这过程中， 教师要特别重视对学生富有创新的作品给予热情的肯定、评 价；
对学生的标新立异、异想天开要加以保护；
对学生点点 滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价，对促进学生创 新意识、增强创新信心，有着不可估量的力量。在赞扬声中 使学生不仅得到极大的喜悦与满足，还能无形地鼓励学生以 更大的热情投入下一次的创新活动中。如此良性循环，学生 的创新精神定能得到最大程度的发挥。

总而言之，在小学语文教学中，学生的创新是无所不在 的，创新精神的培养，需要教师在语文课堂教学过程中，改 变观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实 践，注重创新精神的培养，促进学生主体性发展。培养学生 的创新能力，发展学生的创新思维是素质教育的核心。在语 文教学中，要以课文为切入点，多形式、多渠道、多角度地 引导学生主动探究，生动发展，使学生真正成为学习的主人， 以此促进学生的个性发展，培养学生的创新思维。只要我们 在语文教学中，有培养学生创造力的意识，并采取切实可行的措施，学生的创新意识一定会激活，创新能力一定会得到 发展。