情境教学法的作用_情境教学法对篮球课堂的作用

情境教学法对篮球课堂的作用

接下来，我对部分同学的单手肩上投篮技术错误动作进行了 一一分析，最后再呈现出正确的单手肩上投篮技术动作影像。经过一系列的多媒体教学之后，同学们在大脑中均建立了正 确的单手肩上投篮技术动作表象。多次的教学实践均表明：
在高中篮球课堂中创设多媒体情境，可以有效提高课堂教学 质量，由于同学们对于多媒体这一教学手段颇感好奇，因此 也在一定程度上激发了同学们的篮球学习兴趣。因此，高中 篮球教师可以在课堂中适时创设多媒体情境，让多媒体情境 发挥其应有的作用。

二、结合游戏创设情境 为了调节枯燥的篮球课堂教学氛围，在高中篮球课堂中 也可以适当创设游戏情境。游戏情境的创设一般在准备活动 阶段和正式教学阶段进行，具体何时运用需要高中篮球教师 根据具体的教学情况伺机而行。【案例】执教单手肩上投篮 一课时，经过一段时间的练习之后，发现部分同学产生了疲 倦感，参与练习的积极性大幅下降。看到此种情况，我并未 生气，而是微笑着说道：“同学们，接下来我们一起玩一个 游戏好不好？”听到玩游戏，同学们的热情似乎再次被点燃 起来，于是我宣布游戏规则：四人一组，在画好的圆圈内站 成一个正方形状。每个小组发放两个球，持球组员运用单手 肩上投篮的动作将篮球投给小组内的任意一名同学，在这个 过程当中如果球出圆圈亦或是人出圆圈，均宣布游戏结束。

这个游戏同学们之前并没有玩过，因此他们在玩的过程当中 显得格外兴奋。就这样，通过游戏情境的创设，同学们不仅 体验到了游戏的快乐，在无形当中也巩固和练习了单手肩上投篮的技术动作。在高中篮球课堂中创设游戏情境所采用的 游戏可以是教师自行设计，也可以选择一些现成的游戏。具 体如何抉择需要教师根据实际情况而定。这里需要注意的 是：游戏的时间不能过长，更不能光求热闹而忽视了游戏本 身的质量。

三、结合故事创设情境 故事情境的创设似乎很难与高中篮球课堂教学关联起 来，而事实并非如此。为了引导学生更好的学习篮球技能和 知识，在高中篮球课堂中适时创设故事情境显得尤为重要。

但是这里需要注意的是：故事情境的创设要切合教学主题， 过于勉强的故事情境创设不利于课堂教学质量的提高。【案 例】执教单手肩上投篮一课时，我给同学们讲了这样一个故 事：“我原来学单手肩上投篮的时候也存在很多困难。由于 之前打篮球是野路子出身，并没有受到体育教师的专业指导， 因此我的单手肩上投篮技术动作存在很多错误，投篮的时候 命中率也不高。进入高中之后，我在体育教师的专业指导下 纠正了以往的错误动作，现在回想起来真的非常感谢我的高 中体育教师。”听到我说完这个故事，同学们似乎也略有所 悟，看到同学们的这种表现我接着说道：“在接下来的时间 里，我希望同学们也能够耐心接受我的指导。我一定会全力 以赴，帮助同学们克服自身的单手肩上投篮所存在的技术动 作错误。”听到我这样说，同学们纷纷点头，接下来的课堂 学习积极性似乎也变得更高了。高中篮球教师除了结合自身的生活经历创设生活情境之外，也可以给同学们说一说一些 篮球名人的故事，说一说篮球发展史的相关故事。通过相关 故事情境的创设，相信高中生的篮球学习兴趣一定会得以质 的提升。

四、结语 在高中篮球课堂中践行情境教学法并不仅仅局限于上 述三种，篮球教师可以结合比赛创设情境，结合角色扮演创 设情境，结合实践活动创设情境等。不论在课堂中采用何种 情境创设方式，均需要与具体的教学主题密切结合，唯有密 切结合，才能让教学情境的创设更显实效性。