小学数学高效课堂的构建策略探析_小学数学课堂结束的策略

小学数学高效课堂的构建策略探析

一、精心备课―高效课堂构建的必要条件 精心备课是构建高效课堂的必要条件，主要体现在：一 方面，通过精心备课，能够发挥课前引导作用，最大限度地 吸引学生迅速参与到课堂学习活动中。如：教师在对课程的 新内容进行讲解之前，可以先设置一些与教学重点内容相关 的问题，通过问题来引出教学内容。在学生将问题回答出来 之后，教师还可以鼓励、支持、配合学生对其进行更深层次 的提问，直到将整个教学内容融会贯通。另一方面，通过精 心备课，能够有效把握课堂教学节奏，帮助学生由简单到复 杂、由具体到抽象、由局部到整体、循序渐进地思考问题， 这样不仅使学习活动组织得系统、严密、逐层深入，还有助 于学生理清探索思路，提高学习效果。

二、合作探究―高效课堂构建的根本模式 在小学数学自主探究学习中，教师应保证自主探究学习 活动设计的科学性，以提高探究学习效果。一是选择贴近学 生生活的题材为学习材料；
二是保证活动难度设计的适宜 性；
三是实现活动目标设计的开放性。例如：在小学高年级的教学中，可通过设置生活化情景教学的方式来组织探究活 动：将一些生活用品摆在课桌上，同时在每件生活用品上都 贴上价格，将教室布置成为一个模拟的小型超市。由一些学 生扮演顾客，并告诉其他学生，现在巧克力在进行优惠活动， 优惠方式有两种，第一种：买一包巧克力优惠6元人民币， 第二种每包巧克力价格19.2元，买两包赠一包，然后让学生 选择比较优惠的购买方式，这时学生就会快速地计算优惠的 价格，选择合理的优惠方式。这样通过生活材料数学化、数 学教学生活化，创造出精彩、生动、充满活力的课堂。让学 生充分体验数学知识在日常生活中的价值，不仅能够激发学 习兴趣，更能促进学生对抽象数学知识的理解。

三、民主和谐―高效课堂构建的主要氛围 课堂教学过程中，课堂氛围是影响师生教学衔接的关键 因素。为保证课堂教学的高效开展，在高效课堂构建过程中， 教师应以协调者的角色为学生创造良好的学习氛围和条件。

关爱学生、重视学生，使学生“亲其师，信其道”，变生硬 灌输为师生共同探讨，使枯燥的数学课堂充满感情和活力。

民主和谐氛围的构建，主要应把握以下几点：一是增进师生 交流，建立融洽的师生关系，把学生看成自己的朋友，在学 习活动开展的各个环节，适时、适度地给学生提供支持和合 作，耐心倾听学生的想法；
二是重视学生的主体地位，提供 学生自主学习平台，关注学生的民主、平等情感因素，让学 生通过尝试、实践、猜想、讨论等自主学习活动来掌握基本的数学知识、数学思想，进而提高数学素养；
三是关注学生 的成功体验，信任、尊重、鼓励学生，向学生传递和谐、乐 观、积极、自信等情感信息，以建立愉悦积极的课堂基调， 提高课堂教学效率。

四、现代技术―高效课堂构建的辅助手段 新课标中的理念强调现代信息技术在课堂教学中的应 用，教学实践中，教师可以通过利用多媒体设备来辅助教学， 实现高效课堂的构建。例如：在讲解关于“圆柱体的体积计 算”的教学内容时，教师可通过制作幻灯片的形式，借助于 白板演示，将需要学生思考和想象的知识直观形象、生动具 体地表达出来。通过多媒体技术的应用，播放视频和动态图 片，再配上与教学情境相符合的音乐，将抽象的知识形象化、 直观化，能够给学生视觉和听觉上很大的刺激，使学生的注 意力更加的集中，从而提高他们学习的积极性和主动性，起 到事半功倍的效果。

五、反馈修正―高效课堂构建的后续源泉 课堂是学生学习和教师教学的主要场所，教师要将课堂 的时间充分的利用起来，通过反馈修正，为学生创造更多的 数学学习空间和机会，同时为构建高效课堂提供更多的后续 源泉。对于比较简单的教学问题，及时的反馈有利于学生对 问题的答案进行充分的补充，使得问题的解答能够更加完 善；
对于比较复杂的问题，通过及时的反馈，教师能够对学 生未能掌握的教学内容进行及时的了解，从而对学生进行正确的引导。

参考文献：
[1]杨道军，张新花.小学数学实施高效课堂的几点思考 [J].小学教学参考，2014（09）：48. [2]张诚.用新理念构建小学数学高效课堂[J].小学教 学参考，2014（12）：42.