大学英语教学创新模式研究_创新大学英语4傅永林

大学英语教学创新模式研究

另外，高校教师陈旧的教学理念也是影响其教学中缺乏实践 性环节的重要因素。高校教师受传统的教学模式的限制，其 往往在教学过程中缺乏创新意识，并且一味地追求考试成绩， 追求过级率。却往往都忽视了培养学生英语实际的运用能力， 从而导致学生英语实践能力变得越来越薄弱。甚至学完无用 的现象发生。第二，大学英语教学时数以及教材的限制在大 学英语教学中，教学时数仍然是制约学生英语实践能力发展的重要的原因之一。在这里以齐齐哈尔医学院的英语教学时 数为例：我校大学英语教学平均教学时数为每学期68学时。

而在这些教学时数中，需要解决学生读写、听说、综合训练 等问题。由于教学时间有限，导致教师和学生往往都忽略了 英语读写能力这一重要环节。而有些教师以教材内容为大学 英语读写的素材，往往比较局限。与其它高等院校不同，我 校英语教学的英语听力教学部分有着固有学时，这样可以提 升学生对英语听力理解的重视。但是这些听力训练大多往往 都是针对于英语等级考试的格式化题型方面，几乎很少有例 如新闻，演讲，影视等资源的听力训练。而作为英语实践环 节中的口语主题训练常常是因为教学进度、考试导向等多种 因素的影响而被弱化甚至被忽略。由此可见，整体划一的大 学英语教材很难使学生的英语实践能力得到个性化以及全 面化的培养。由于大学英语的教材一般都是国家规划教材， 这在很大程度上提高了学生英语知识学习的系统性和完整 性，但教材中往往是人文主义教育或文化主题介绍占有着很 大的比重，而英语实践教学内容，特别是和学生专业的特点 吻合的实践教学素材则十分的缺乏，而且这一问题也很难通 过更新教材的方式彻底解决，因为学生英语实际能力的水平 受其区域和专业差异性影响很大，统一要求的应试型的教材 很难满足学生的个体需求。第三，考试层面大学英语教学模 式大都集中于英语词汇的记忆、英语文章语篇间的分析、英 语听力能力的理解、英语文章阅读能力的理解、以及英语书面表达等语内知识的传输方面。且英语学习的主要目的就是 应对学期考试、大学英语四级考试（CET4）以及大学英语六 级考试（CET6）、研究生入学等考试等等。带来的人结果是 这样的以考试为导向的大学英语学习以及教学模式导致学 生英语知识结构单一，英语实际运用能力偏弱等一系列不良 结果产生。第四，高考改革对大学英语教学的影响随着我国 高考改革新模式的应用，全国各地考生在其高中阶段的英语 学习时间以及英语学习能力方面具有非常明显的差异，这种 差异导致了学生在进入大学后产生了英语水平的参差不齐， 并且他们的英语听说读写的能力到了大学阶段也各不相同。

因此也增加了大学英语教学方面以及学生学习方面的难度。

如果继续运用传统的英语教学模式，将势必严重影响学生的 就业竞争力，导致学生逐步缺失英语学习的兴趣及主动性。

而以就业为导向的大学英语教学新模式则鼓励学生多积极 参加英语第二课堂，侧重于提升学生在阅读英文文献，英语 口语翻译、英语书面译以及运用多种高科技辅助软件翻译医 学相关英文资料等能力的培养将是今后大学英语教学的大 势所趋。

二、以就业为导向的大学英语教学在医学院校英语教学 中的重要意义 随着我国加入世界贸易组织之后，英语作为一种通用的 国际性语言,其在社会、政治、经济、文化等多个不同的领 域都发挥着举足轻重的作用。而作为大学课程的一个重要组成部分,大学英语教学新模式的研究意义十分深远。如何培 养大批符合全球范围的市场需要的英语高级复合人才的任 务已是我国高等教育中最为急迫的任务。第一，实现素质教 育需要大学英语教学新模式2010年国家教育司发布了《中共 中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》, 其目的就是要提高大学生素质教育，同年，国家大学英语教 学大纲针对大学英语教学的实际情况,以及针对不同地区和 不同学生间的差异,提出了分层次、分类别的新的指导原则, 强调大学英语教学培养的目标是培养学生具有较强的英语 阅读能力,同时具备一定程度的英语听、说、读、写、译较 为全面的英语能力,使他们能够将英语作为语言工具交流信 息。由此可见,在新时期新形势下对大学英语教学创新模式 的改革的号角早已吹响,对大学英语教学新模式的要求也日 益迫切。第二，解决大学生就业困难需要创新教学新模式加 速构建大学英语教学的新模式,并积极主动与国际市场对接, 培养大量符合国际市场需要的高素质高质量的复合型英语 人才，将是有效地缓解我国当前大学生就业严峻的难题的重 要手段。齐齐哈尔医学院是一所二本全日制的医学院校，入 学时学生整体的英语成绩并不是很高，所以要想在大学毕业 时找到自己理想的工作，就需要在大学五年的学习生活中多 下功夫。在英语学习方面，扎实掌握医学英语专业知识。同 时也需要学校英语教学模式合理有效，从而培养出符合国际 市场需求的高级复合型医学英语人才。世界上不是缺少美,而是缺少对美的发现,同样,世界上不是缺少工作岗位,而是 缺少绝对适应岗位的人。因此构建大学英语教学新模式,着 重提高大学生英语听、说、读、写、译各个方面的综合能力， 尽量做到让学生走出学校之前最起码可以查阅简单的英文 医学资料，以及拥有能够运用相关辅助计算机软件翻译相关 专业文献等资料的能力，只有这样才可以让学生们在严峻的 就业竞争中脱颖而出，增强其综合竞争力。

三、结语 如何培养大学生英语实践能力是大学英语教学中一项 重要的、系统的人才培养工程。它需要结合大学英语教学实 际把握英语课程的总体要求，并且兼顾于大学办学定位的正 确理解，在此基础之上制定出具有指导意义的新的教学大纲， 从而引导教师采用多元性的以及全方位的教学形式逐步落 实在英语教学实践当中去。从而真正地体现大学英语学习的 “实用性”，做到学以致用。笔者作为大学一线英语教师， 希望以就业为导向的大学英语教学新模式能够早日在本校 实现。因为这不但是对医学院校学生的英语学习方面的考验 与提升就业竞争力的机遇，同时也是本校英语教员本身的发 展机遇与挑战。