初中数学高效课堂教学方式 初中数学高效课堂的探究

初中数学高效课堂教学方式

【关键词】初中数学；
高效课堂；
教学方法 前言 目前，初中数学的知识点过于抽象，这种现象让很多学 生没有办法跟上教师的讲课速度，成为数学中的困难生，出 现该种问题给教学带来严重的影响，所以对数学的教学方式 进行创新变成非常重要的事情。下文主要对传统的教学方式 进行概述，对数学课堂的讲课方式进行分析，并且提出一些 观点和建议，仅供有此方面研究的教师进行参考。

一、目前初中数学教学中所存在的问题 对于目前初中教学，其主要的缺点是教学的方法过于单 一并且没有根据学生的思想进行教学，这种方式已经无法满 足学生学习的需求，会给学生的未来发展带来严重的阻碍。

1．教学的方法过于单一现如今，很多教师在数学课堂中， 使用的教学方法过于单一，该中教学方式的主要内容就是使 用灌输式的方法对学生进行讲解数学知识点，这种教学形式 让学生对于数学知识内容掌握的不够彻底并且理解也不完 全，该种现象会让学生对数学知识不够了解，从而对数学不感兴趣。2．忽略学生的思维引导初中学生的数学思维在学 习中起到重要作用，在实际中起到推动作用，目前很多教师 通过很多测试和练习题来提升学生的数学能力，从而忽略了 学生的思维引导。这种情况的出现让学生对数学知识不会运 用，并且对内容也不够了解，从而严重影响学生的数学成绩 ［1］。

二、提升初中数学教学的方式 帮助学生创建一个高效课堂，同时将教学创建一个合理 的教学模式，比如可以根据数学情景的创建，丰富数学教学 的不同形式等，将课堂营造出和谐的氛围，从而有效提升学 生的数学水平。1．创建数学教学情景著名的数学家曾经提 起过，如果让学生对学习没有兴趣，将内容强行灌输到学生 的脑海中，会让其对该学科失望从而无法对该学科进行学习。

初中教学里面，教师要强调学生才是教学中的主体，经常关 注学生在学习中的感情，创造一个学生感兴趣的数学情景， 该场景要能够激发学生对数学的兴趣，这样就会丰富数学的 教学方法。比如，教师在指导学生学习一元方程时，教师应 该在完成教学之后，将教师的氛围营造出问题情景，提出适 合的问题，例如，某食品店对石榴的价格进行适当的调整， 按照之前的价格八折进行售出，该商品的利润是百分之二十， 假如石榴的最初售价是一斤四元钱，现如今的售价是多少， 该问题的设计要和学生的生活进行贴近，从而能够有效引导 学生对该问题进行思考。教师也可以使用情景模式，让学生对问题中的人物进行扮演，比如买石榴的顾客和卖石榴的老 板等，出演卖水果的学生可以自己选择价钱，扮演买商品的 学生自行计算所花费的金额，通过情景演示能够让学生对知 识进行掌握，并且还能够根据该情景促进学生解决问题的能 力。教师在教室中使用情景模式能够让课堂的氛围特别轻松， 帮助学生有良好的课堂环境，让学生在该环境中愉快的进行 学习［2］。2．开展小组活动，启动学生思维教师可以根据 小组合作让学生学习数学，该种方法是目前非常先进的方式， 可以将课堂上营造出比较和谐的气氛，让学生在合作中对问 题进行思考，通过学生之间的讨论，可以增加学生的情感并 且让学生体会合作带来的快乐，为学生未来的学习道路和发 展都发挥良好的作用。比如，教师在对学生讲解幂的运算， 教师可以把3－4个学生分成小组，在完成教学目标之后，对 学生提出比如am=2，an=3那么am+n的结果是多少，教师在对 学生设置该种问题时，数字最好在5左右，学生通过小组之 间的讨论对问题进行讲解，在用最快的时间将问题正确回答 的小组可以获得胜利。在整个竞赛里，教师要营造出比较温 馨的课堂氛围，这样能够提升学生的合作意识和探究能力 ［3］。3．增加教学评价，提升学生水平初中数学教师需要 注意对学生进行评价，在课堂知识点讲述完之后，要将学生 组织起来并对该节课的内容进行整体总结，教师根据每组学 生总结的内容进行点评，并且对表现非常好的小组和进步明 显的学生进行表扬，这样能够提升学生对数学的兴趣，并且还会让其他学生更加努力学习数学。教师在每节课快要结束 前五分钟左右，应该让学生对当天课程的不懂之处进行提问， 让学生对知识点进行梳理，并且鼓励学生对不懂的问题大胆 回答，教师根据学生的解答对学生进行引导，让学生跟着教 师的思路彻底理解解题方案。教师在讲完知识点以后，也要 对当节课比较优秀的学生进行表扬，并且对学生在课堂上不 容易理解的内容进行再次陈述，让学生通过教师的再次讲解， 能够彻底将该知识点记在脑海中。

结论 现如今，初中数学的知识点非常丰富，该阶段也是学生 对数学知识进行了解的重要阶段，可是在目前教学中，还有 很多教师使用比较传统的教学方式，忽略学生对知识点的理 解程度，一味的将自己的想法灌输到学生的脑海中，这种情 况只会让教学变得事半功倍，严重的话会让学生对数学失去 兴趣，想要改变这种现象，就要对数学教学进行创新。教师 使用高效课堂的教育方式，帮学生营造出一个温馨的课堂氛 围，同时利用情景教学让学生对数学更加感兴趣，这样学生 才能提高数学成绩。

【参考文献】 ［1］杨佳．激励教学在小学体育跳绳教学中的应用解 析［J］．新课程(小学)，2017，(8):151－152． ［2］卞春芳．激励教学策略在小学体育跳绳教学中的 运用分析［J］．作文成功之路(下)，2017，(2):28．［3］李文琴．初中数学高效课堂教学方法研究［J］． 科技经济导刊，2016，(24):119．