[初中体育教学的思想教育研讨]初中思想政治

初中体育教学的思想教育研讨

中学体育教学中对学生进行思想品德教育，必须先了解 体育教育的“六性”，即:集体性、表现性、竞争性、规范 性、实践性和交往性。我们在教学过程中主要是通过贯彻课 堂常规和教材的特点，严密课的组织教学，发挥集体力量， 把思想品德教育贯穿体育教学之中。

一、集体性 体育教学一般在室外，活动范围广、内容变化多、受外 界千扰大，没有一个良好的组织规范，纪律约束，就无法进行教育。如集合、整队、队形、队列变换限制在一定时间内 完成的动作以保证教学顺利进行，因此要使学生明确，一个 思想品德作风良好的整体是校风、班风的窗口。从而引导他 们建立必要的制度，维护集体荣脊和利益，对违反集体利益， 破坏集体荣誉的不良行为及时地进行批评教育，从而培养严 格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、 动作准确和协调一致的应变能力。

二、表现性 中学生具有爱表现自己的心理特征，体育课的特点又是 以身体活动为基本特征，在活动中一个人的思想品德、作风、 内在世界状态较易全部地体现出来。有的学生存在着畏难的 情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象.特别是在跳高、跳 山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现 这种情况之后.要针对学生各种不利于练习的心理，进行有 的放矢的教育。在练习中，遵循由易到难、由简到繁，循序 渐进的教学方法。以热情的态度帮助学生完成动作.使学生 减少畏俱的情绪。通过不断反复的练习，使学生具有克服困 难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于 克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了:“世上无 难事，只怕有心人”的含义。

三、竟争性 为了完成课的任务，教学中经常采用比赛的形式，充分 体现出竟争性、它反映一个人的实力、惫志品质和心理因索。这就要求我们在教学过程中培养学生的意志品质、心理素质， 进行共产主义思想品德教育。如球类课，要求灵活果断，有 集体配合意识，做到互相协作、团结一致。上耐久跑课时要 求发扬坚强，有恒心，肯吃苦耐劳，敢于克服困难的大无畏 精神，要使他们在成绩面前胜不骄，败不妥，发扬坚韧不拔 的战斗作风和拼搏精神，这就要求我们在平常的教学训练中 要把思想品德教育与体育教学紧密结合起来。

四、规范性 在教学中，规范性可以培养组织纪律和遵纪守法的自觉 性，体育教学形式多种多样，活动的空间广阔，如果没有一 定的规范性和必要限制性，就难以控制教学全过程，如课堂 常规、竞赛规则、规程等，用这些常规、规则作为教学、训 练的规范，使课堂教学顺利进行，作为一个体育教育必须掌 握多种规则，并且严格地执行，以培养学生服从命令、听从 指挥的良好习惯，在教学训练中得到教育。

五、实践性 体育学科区别其他学科最显著区别之一就是学生必须 使身体承受一定量的运动负荷，学习掌握一个动作技术都要 经过一个复杂的实践过程，而教学训练中各个不同的环节必 须有相应的意志品质的支配才能达到最后动作的准确性、节 奏性和协调性，从而达到自如化。例如教授各种器械体操、 跳跃项目便于培养学生勇敢精神;篮球、排球项目可以培养 学生团结合作，维护集体利益的优良品质;练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。如本人在教授中长跑时，认真讲 解技术动作并提出练习的要求，注重强调思想教育因素，克 服紧张、畏惧和怕苦怕累的心理，运用心理暗示法，暗示自 己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力 转移法，使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来，这样既 促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任 务进进一步磨炼意志品质。作为体育教师应抓住体育运动竞 技特征，在教学过程中密切地联系实际，注重理论联系实际， 有目的地诱导学生结合教材特点和组织方法在实践中进行 教育。

六、交往性 体育教学中，交往性起到重要的作用。教学形式常采用 集体练习、分组练习等，有个人之间，个人.与集体之间， 我们要求在教学训练中，要互相帮助，互相促进，尊重对方， 讲文明礼貌，虚心向对方学习，树立共产主义理想相适应的 上进、好学、友爱的观念，掌握体育的基本知识和基本技能， 提高民族自尊心、自信心，使学生思想水平进一步地得到发 展和提高。综上所述，中学体育教学，应始终从“育人”这 一教育的基本目标出发，将“思想品德”的内容寓于整个体 育教学之中，利用体育教学独有的特点，对学生进行渗透和 培养，提高学生的身体素质和心理的素质，促使学生智力、 体质的发展，培养学生的竞争意识，进取精神和健康的审美 观。养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。