初中数学情境创设的有效_初中数学课堂的网络化教学平台创设及价值思考

初中数学课堂的网络化教学平台创设及价值思考

1初中数学课堂的网络化教学平台创设 1.1在整合利用教学资源中创设网络化教学平台 传统的初中数学教学仅限于教材中的知识，学生很难接 触到课本之外的知识，不利于学生知识视野的拓展。而在数 学教学中应用网络化教学平台，能够有效改善这一教学现状。

教师可根据学生的学习情况，在网络化教学平台中选择课外 知识，将课外知识与教学内容紧密联系起来，充分发挥网络 化教学平台的作用，实现教学资源的整合利用。如，在教学 圆形的相关知识点时，教师在讲授完圆形概念、面积、周长 等内容之后，可将利用网络化平台收集到的与圆形相关的知 识点呈现在学生面前，让学生深入了解知识。

1.2在教学重点与难点中创设网络教学平台 初中数学学科的学习难度相对较大，对学生的思维能力、 理解能力提出了更高的要求。为了帮助学生掌握知识点，完 全消化教学重点和难点，教师可创设网络化教学平台，利用该平台将无法用语言表述清楚的知识点，以直观、生动的展 示方式呈现在学生面前，让学生边思考边吸收知识，降低学 生对知识的理解难度，提高数学学习的积极性。如，在教学 三角函数图像变化时，若采用黑板板书的方式演绎图像变化， 会使得知识晦涩难懂。而利用网络化教学平台，教师可在网 络收集相关教学资料，制作动态的教学课件，在课堂上演示 图像的变化，使学生直观理解抽象的知识，降低学习难度。

1.3在引导自主学习中创设网络化教学平台 独立思考、自主学习是初中生必须具备的能力，在初中 数学教学中，也要重视学生这方面能力的培养，积极开展自 主合作学习活动，让学生主动获取知识，提高学习能力。教 师可将学生分成若干学习小组，布置小组学习任务，并创设 网络化教学平台，引导学生通过自主学习解决问题。教师在 网络化教学平台上收集与课堂教学内容相关的资料，让学生 在课堂上观看资料，而后再进行小组讨论，交流看法，加深 对视频资料的理解，使学生自主吸收知识，顺利完成学习任 务，培养学生自主学习能力。同时，通过利用网络化教学平 台，还可以将课堂教学延伸到课外教学，让学生利用课外时 间借助网络平台与教师进行交流，教师为学生答疑解惑，及 时解决学生遇到的问题。此外，学生还可利用网络化教学平 台进行自我检测，帮助学生了解自己对知识的掌握情况。

2初中数学课堂网络化教学平台的价值 2.1有利于提高教学效率在初中数学教学中，教师要从学生的角度出发，精心设 计教学内容，让学生参与到课堂活动中，积极开展有效的学 习活动，提高学生学习效率，进一步丰富教学模式。而应用 网络化教学平台，能够丰富教学形式，增强数学知识展示的 直观性，为学生提供丰富的学习资源，让学生利用网络化教 学平台开展自主学习，有助于引导学生养成良好的自主探究 习惯，提高数学教学效率。

2.2有利于搭建互动教学平台 网络化教学平台具备开放性、互动性、共享性的特点， 将其应用到初中数学教学中，能够为学生提供更多的学习机 会，转变以往灌输式的教学方式，活跃课堂教学氛围，拓展 学生的知识视野。在网络化教学平台中，可促使师生、生生 之间交流，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习效 率。随着素质教育理念的深入推行，学生素质能力培养成为 初中数学学科教学改革的重要方向，而利用网络化教学平台 开展教学活动，不仅能够帮助学生提高学习效率，而且还有 助于培养学生信息素养，增强学生应用信息网络技术进行自 主学习的能力。

2.3有利于提高学生的学习兴趣 初中数学学科相比较其他学科而言，较为枯燥乏味，使 得学生面临着一定的学习难度，难以调动起学生学习的积极 性。尤其在面对教学难点时，教师若不能应用有效的教学方 法，势必会增加学生的理解难度，降低学生的学习热情。初中数学包含着诸多代数公式和几何图形，教师要应用网络化 教学平台，对这些知识点进行梳理，让学生直观领会知识的 存在形式，激发学生的学习兴趣。

总而言之，在初中数学教学中应用网络化教学平台，不 仅能够给枯燥的数学教学带来新鲜感，而且还能够丰富教学 资源，改进教学模式，提高教学效率。数学教师要合理适度 地应用网络化教学平台，使其作为改进传统教学模式的辅助 教学手段，充分发挥网络化教学平台的应用价值。

【参考文献】 ［1］黄凤莲.基于传统数学教学优势的网络化教学平台 建设［J］.中国教育技术装备,2014(23):74-76. ［2］唐利利,刘艳.借助远程教育平台优化初中数学教 学［J］.中国教育技术装备,2016(17):101-102. ［3］郑银萍.应用"慧学云"平台开展初中数学高效课堂 教学模式的新探索［J］.中国现代教育装 备,2016(8):124-125.