什么是兴趣教学法 [中学地理教学中兴趣教学法的运用浅谈]

中学地理教学中兴趣教学法的运用浅谈

初中地理是一门比较简单的、容易理解的学科，但是很多学 生的地理成绩并不理想，这主要是因为学生对地理知识没有 兴趣引起的。如何提高学生对地理的兴趣，提高初中地理教 学的效率，是值得地理教师思考的。

理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发 展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的 感情基础：是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因 此，兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起 人们的关注。特别是高考取消地理科以后，地理课在教学过 程中利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要。

一、充分利用好地图 地图是一种内容丰富、地形清晰、图例清楚的地理教学 的直观教具。它能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。

在教学过程中，使地图和教材紧密联系起来，就能做到生动 具体，概念深刻，不仅能帮助学生理解、记忆，而且也能培 养学生的分析问题和解决问题的能力。在地理教学中，教师 要注意培养学生运用地图的习惯、技能，不但能提高学生学 习地理的兴趣，同时也能提高学生分析问题和解决问题的能 力。

教师要充分利用地图教学，指导学生掌握读图的正确方法。地图在教学中起着重要的作用，它可以把抽象的内容直 观化、形象化。学生可以从地图上直接获取更多的地理知识。

图的形式多种多样，根据不同的教学内容，教师应精心选择 恰当、新颖的图，来激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活起 来，会看地图，用好地图，对学生来说至关重要。读地图时 要仔细地观察，积极从多个角度去分析，提取有用的信息。

教师应及时对学生提取的信息进行恰当的总结归纳，让学生 学会一图多思，多图并用。培养学生发散思维和归纳思维的 能力。锻炼学生绘制图表的技能，提高学生的动手能力和创 造能力，对地理课思维的开拓具有很好的启发效果。

二、运用多种电教手段，从各种感官诱发学生兴趣 长期以来，由于受师资、教具的影响，形成了大多数学 校，尤其是初中学校的地理教师上课仅凭“一本书、一张嘴、 一只笔”照本宣科的教学局面。久而久之，当然是教师教之 无味，学生学之更无味。这种恶性循环，正是学生不愿学的 真正原因。即使条件稍微好点的学校，地理教学过程也基本 上是教师口头讲授，利用板图、地图、模型、仪器等直观教 具进行形声教学。这种传统的教学方法主要是利用学生的听 觉器官来感知知识，有着很大的局限性。因此，教师的讲述 无论如何生动、形象，也不能达到最佳教学效果。

怎么办？现代科学技术的发展，为我们提供了解决办法 ——利用现代化电化教学手段，从全方位、多感官调动学生， 从而诱发他们的学习兴趣。因为电化教学能运用各种现代化的教学工具（如电子计算机、电影、电视、录像、录音、幻 灯、投影等），能把大量的形声教材转化为形声影像，呈现 在学生视野中，把学生心理状态调整到“身临其境”的境界， 更富真实感，这样的教学方法能把学生的听觉和视觉器官的 功能同时发挥出来，加强了教师的讲授效果，强化了课本知 识，使教学效果达到了较高的层次。因为教育心理学告诉我 们：具体的东西要比抽象的东西更易被感知和记忆，看过的 印象要比听过的印象更清晰和深刻。

三、开展课外实践教学 开展课外实践教学也是地理教学的一种重要方式，实践 教学的目的是培养学生对地理知识的兴趣，从而提高学习成 绩和整体素质。在实践中，给学生提供一个模拟的实际环境， 让学生们亲身体验地理知识。实践的模式可以是多样的，可 以让学生去一处地貌进行考察，然后让他们自己提出自己所 掌握的知识，进而对这些进行分析。同学们通过对地貌的认 知观察，找到一个自己感兴趣的方向，然后根据自己的地理 知识，尽情地发挥自己的地理特长。一些地理学习差的学生， 在这种无形的压力下，确切地说是兴趣的吸引作用下，必然 会努力去学习和掌握地理知识。很多实践证明，这种学习方 法是非常有效的，在地理课堂中再也没有了以往的乏味，而 是个个充满活力。教师也会受到这种气氛的影响，他们教课 更积极，学生学习更有动力。

兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力。作为一名教师，要设法去调动他们的兴趣，不断让他们感受学习的 乐趣。只有这样“寓教于乐”，才能让学生感受到学习地理 不是负担。而是享受，才能加强地理教学效果。因此.如何 培养学生的地理兴趣，是教师在教学研究中应永远值得重视 的问题。通过教师激发、引导学生的兴趣，让学生主动地参 与整个教学的全过程，变被动学习为主动学 习，形成教与 学的良性循环，从而更好地提高教学质量。

任何教学模式 都不是一成不变的，也不会有一种教学模式可以适应不同时 期、不同的个体，所以我们应该找到适合大多数学生的教学 模式，让学生们对地理知识产生兴趣，提高他们的综合能力。

参考文献：
[1]邱子兴.初中地理的趣味教学法[J].中国校外教育， 2011，（15）. [2]简文妮.在地理教学中渗透科学发展观之我见[J]. 吉林教育，2011，（05）.