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_关于中考政治复习无效现象的思考和对策

来源:辞职信 时间:2019-10-19 08:00:43 点击:

关于中考政治复习无效现象的思考和对策

关于中考政治复习无效现象的思考和对策 摘 要:随着中考改革的不断探索,中考政治试题设置 更丰富多彩,命题也更加注重学生能力的考查,体现了新课 程理念和素质教育的要求。本文通过分析初三政治复习过程 中的无效或低效现象,提出了提高复习效率的对策。

中图分类号:G633.2文献标识码:A 文章编号:1992-7711 (2016)16-048-1 我曾多年任教初三政治,初三政治复习课时间紧、任务 重,但在复习过程中,我所了解的无效或低效现象比比皆是, 因此,要提高复习效率,做到事半功倍,就需要不断地深入 研究,以寻找解决问题的对策。下面就中考政治复习无效现 象的思考和对策谈一些浅显的认识。

现象一:“信马由缰”。即中考政治复习无明确目标, 无具体行动计划,无解决所教班级学生学习政治方面存在问 题的策略。

对策一:在总复习之前,要能够领悟《课程标准》的基 本要求,依据《中考指导书》解读考点,紧扣七、八、九年 级教材,制定两轮阶段性复习目标和详细实施计划,结合班级实际,特别是学困生实际,有的放矢,针对性进行复习。

首先,我细心研读《初中思想品德课程标准》,它对初 中思想品德教学的情感、态度、价值观目标和内容标准做了 详细的说明,它是考核命题的依据,因此,吃透《课程标准》 的基本要求,将直接关系到中考复习指导的成败。

其次,我认真研读了《南京市思想品德中考指导书》, 明确共有多少个考点,其中,多少个理解应用类考点,其中 增加的考点与能级提高的考点要加以特别关注。同时,做好 周详的复习计划,对先复习什么?后复习什么?怎样复习等, 进行了科学安排,合理部署,做到心中有数。

最后,我对自己任教班级学生的最近两次考试成绩进行 了分析总结,加强了与班主任的沟通,再次熟悉了解学生现 状,为马上开始的第一轮复习做好铺垫。

现象二:“同一首歌”。即中考政治复习课中,“以本 为本”,“昨日重现”“满堂灌”的现象依然存在,所讲的 内容不过都是旧知识的简单重复,这种对教学内容的讲解方 式只停留在对教材的浅层次的认识上,缺乏深度广度,无系 统性,只是一个个知识点的孤立积累,使得学生“温故”却 不能“知新”,这样的复习效率可想而知。对策二:要让复习收到实效,我认为教师在复习的过程 中,要重视发挥教师的“集大成者”的引导作用,应着重发 挥好梳理、评析的作用。

一是要梳理,就是根据考点的能级要求,引导学生全面 细微地梳清相关的教材知识,同时注意建构考点间的联系, 让学生学会从材料到观点,再从观点到材料的联系。比如, 在复习“诚信”这一考点时,可与“精神文明建设”“做一 个负责任的公民”“建设社会主义和谐社会”等考点建立有 效联系。同时,在梳清主要观点的前提下,形成教材的知识 网络,帮助学生构建起知识体系,这一点也是教师在复习过 程中起画龙点睛的关键性作用的集中体现。复习时,要通过 对知识进行必要的拆分、整合和重组,优化组合教材知识, 进行从点——线——面——网的总结,做到把点串成线、把 线联成面、再把面结成网,从而达到学一点懂一片,学一片 会一面的目标,这要求老师善于引导学生挖掘教材考点间的 内在联系,做好“知识整合”,实施“立体复习”。

二是要评析,对理解应用类考点进行有深度的分析,帮 助学生解决疑点,所以这一环节重在设疑、答疑和析疑上。

同时,通过练习进行分析、讲解和评价,帮助学生学会解题, 特别是解政治主观题的方法与思路,明确解题的一般步骤:读懂设问(包括各种变式)→研读材料→联系考点(核心观 点、主要考点)→规范表述。

现象三:“一潭死水”。即复习过程中教师授课方式单 一,平铺直叙,缺乏多种有效复习方法和手段,课堂气氛沉 闷,学生无复习兴趣,复习效率低下。

对策三:要想方设法创设各种教学情境,注重激发学生 复习考点的兴趣,通过多种方法和途径调动学生学习的主动 性,让复习课充满生命的活力,努力构建温馨和谐的课堂。

我上复习课主要流程是:第一个环节,每个大组选一个 学生代表讲述和评论时事(包括国际、国内发生的重大事件, 身边发生的事情也可以),要求能够结合主要考点及核心观 点进行评论;
第二个环节,知识竞猜即把考点分解成若干填 空题和小主观题进行抢答(由学习合作小组长分别给本组作 答情况计分,还包含导学案内容展示等得分,一个月总结一 次,对总分前三名小组成员进行适当奖励);
第三环节,展 示导学案(课前要求学生完成主观题,并由老师批阅过), 精心组织学生对主观题进行自由活泼的课堂讨论,让学生通 过自己的学习和思考来寻找答案,提高认识,培养学生根据 实际问题,分析、解决问题的能力。因此,我的课堂学生活 泼轻松,充满快乐,复习收到较好的效果。现象四:“单打独斗”。即整个复习过程中只是自己想 当然,缺乏团队合作精神,忽视最重要的集体力量,严重影 响教学效果。

对策四:集体的智慧和力量才更有凝聚力和战斗力。因 此,在进行每阶段复习之前,我都非常重视集体备课,主动 加强与本组其他教师的研讨和交流,寻找最适合的复习方法 和途径,以提高复习效率。

首先,每间隔一个星期,周四下午第三节课,我们备课 组都要针对下一阶段复习内容,进行研讨,明确每位成员的 任务,精心编写与修改导学案,以便上课时使用。同时,注 重精选复习习题,要求所用材料要反映时事热点,紧密联系 生活实际和学生实际,紧跟时代脉搏。

其次,小组成员相互听课、评课,取长补短,相互学习, 共同成长,同时,积极参加市、区、片初三政治教研活动, 学习兄弟学校复习的先进经验,了解最新中考咨询,掌握中 考动态。

教育名家李镇西写的《做最好的教师》,其中感悟最深 的是我们应该学习李老师的研究精神,对于一线老师来说,最好的科研课题来自工作中遇到的问题。从现在开始,努力 做好每一件小事,争取今天比昨天做得更好,明天比今天做 得更好!

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