_关于中考政治复习无效现象的思考和对策

关于中考政治复习无效现象的思考和对策

中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711 （2016）16-048-1 我曾多年任教初三政治，初三政治复习课时间紧、任务 重，但在复习过程中，我所了解的无效或低效现象比比皆是， 因此，要提高复习效率，做到事半功倍，就需要不断地深入 研究，以寻找解决问题的对策。下面就中考政治复习无效现 象的思考和对策谈一些浅显的认识。

现象一：“信马由缰”。即中考政治复习无明确目标， 无具体行动计划，无解决所教班级学生学习政治方面存在问 题的策略。

对策一：在总复习之前，要能够领悟《课程标准》的基 本要求，依据《中考指导书》解读考点，紧扣七、八、九年 级教材，制定两轮阶段性复习目标和详细实施计划，结合班级实际，特别是学困生实际，有的放矢，针对性进行复习。

首先，我细心研读《初中思想品德课程标准》，它对初 中思想品德教学的情感、态度、价值观目标和内容标准做了 详细的说明，它是考核命题的依据，因此，吃透《课程标准》 的基本要求，将直接关系到中考复习指导的成败。

其次，我认真研读了《南京市思想品德中考指导书》， 明确共有多少个考点，其中，多少个理解应用类考点，其中 增加的考点与能级提高的考点要加以特别关注。同时，做好 周详的复习计划，对先复习什么？后复习什么？怎样复习等， 进行了科学安排，合理部署，做到心中有数。

最后，我对自己任教班级学生的最近两次考试成绩进行 了分析总结，加强了与班主任的沟通，再次熟悉了解学生现 状，为马上开始的第一轮复习做好铺垫。

现象二：“同一首歌”。即中考政治复习课中，“以本 为本”，“昨日重现”“满堂灌”的现象依然存在，所讲的 内容不过都是旧知识的简单重复，这种对教学内容的讲解方 式只停留在对教材的浅层次的认识上，缺乏深度广度，无系 统性，只是一个个知识点的孤立积累，使得学生“温故”却 不能“知新”，这样的复习效率可想而知。对策二：要让复习收到实效，我认为教师在复习的过程 中，要重视发挥教师的“集大成者”的引导作用，应着重发 挥好梳理、评析的作用。

一是要梳理，就是根据考点的能级要求，引导学生全面 细微地梳清相关的教材知识，同时注意建构考点间的联系， 让学生学会从材料到观点，再从观点到材料的联系。比如， 在复习“诚信”这一考点时，可与“精神文明建设”“做一 个负责任的公民”“建设社会主义和谐社会”等考点建立有 效联系。同时，在梳清主要观点的前提下，形成教材的知识 网络，帮助学生构建起知识体系，这一点也是教师在复习过 程中起画龙点睛的关键性作用的集中体现。复习时，要通过 对知识进行必要的拆分、整合和重组，优化组合教材知识， 进行从点——线——面——网的总结，做到把点串成线、把 线联成面、再把面结成网，从而达到学一点懂一片，学一片 会一面的目标，这要求老师善于引导学生挖掘教材考点间的 内在联系，做好“知识整合”，实施“立体复习”。

二是要评析，对理解应用类考点进行有深度的分析，帮 助学生解决疑点，所以这一环节重在设疑、答疑和析疑上。

同时，通过练习进行分析、讲解和评价，帮助学生学会解题， 特别是解政治主观题的方法与思路，明确解题的一般步骤：读懂设问（包括各种变式）→研读材料→联系考点（核心观 点、主要考点）→规范表述。

现象三：“一潭死水”。即复习过程中教师授课方式单 一，平铺直叙，缺乏多种有效复习方法和手段，课堂气氛沉 闷，学生无复习兴趣，复习效率低下。

对策三：要想方设法创设各种教学情境，注重激发学生 复习考点的兴趣，通过多种方法和途径调动学生学习的主动 性，让复习课充满生命的活力，努力构建温馨和谐的课堂。

我上复习课主要流程是：第一个环节，每个大组选一个 学生代表讲述和评论时事（包括国际、国内发生的重大事件， 身边发生的事情也可以），要求能够结合主要考点及核心观 点进行评论；
第二个环节，知识竞猜即把考点分解成若干填 空题和小主观题进行抢答（由学习合作小组长分别给本组作 答情况计分，还包含导学案内容展示等得分，一个月总结一 次，对总分前三名小组成员进行适当奖励）；
第三环节，展 示导学案（课前要求学生完成主观题，并由老师批阅过）， 精心组织学生对主观题进行自由活泼的课堂讨论，让学生通 过自己的学习和思考来寻找答案，提高认识，培养学生根据 实际问题，分析、解决问题的能力。因此，我的课堂学生活 泼轻松，充满快乐，复习收到较好的效果。现象四：“单打独斗”。即整个复习过程中只是自己想 当然，缺乏团队合作精神，忽视最重要的集体力量，严重影 响教学效果。

对策四：集体的智慧和力量才更有凝聚力和战斗力。因 此，在进行每阶段复习之前，我都非常重视集体备课，主动 加强与本组其他教师的研讨和交流，寻找最适合的复习方法 和途径，以提高复习效率。

首先，每间隔一个星期，周四下午第三节课，我们备课 组都要针对下一阶段复习内容，进行研讨，明确每位成员的 任务，精心编写与修改导学案，以便上课时使用。同时，注 重精选复习习题，要求所用材料要反映时事热点，紧密联系 生活实际和学生实际，紧跟时代脉搏。

其次，小组成员相互听课、评课，取长补短，相互学习， 共同成长，同时，积极参加市、区、片初三政治教研活动， 学习兄弟学校复习的先进经验，了解最新中考咨询，掌握中 考动态。

教育名家李镇西写的《做最好的教师》，其中感悟最深 的是我们应该学习李老师的研究精神，对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。从现在开始，努力 做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做 得更好！