【概括文意不容忽视的语文素养】怎么概括段意

概括文意不容忽视的语文素养

一、把握文眼，探寻文意总结起点 学生思维较为单一，教师可引导学生确定文眼，为梳理 文意提供思维切入点，让他们顺利展开学习，并迅速确立文 意。学生对文意概括存在一定的畏惧感，大多是因为找不到 具体的操作方向，缺少切入点。教师进行有效点拨，可以为 学生提供思维起点，学生自然学会了概括总结。

二、解析重点，厘清文意概括提纲 每篇文章都有写作重点，引导学生学会解析重点，也可 以为概括总结提供重要帮助。在课堂教学中，教师要给学生 进行示范展示，带领学生找中心句，体会解析重点的方法。

为帮助学生顺利概括文意，教师可以引导学生罗列提纲，为 文意梳理搭建一个架子，这对提升概括总结能力有重要的启 迪作用。学生概括文意时，没有明晰思路很容易出现思维混乱的情况，想到哪里说到哪里，如果能够让他们简单罗列提 纲，他们便可以理顺思维，提升概述能力。

在教学《海伦·凯勒》一课时，教师引导学生展开自主 阅读，并对文本重点内容展开点拨引导：“海伦是一个残疾 人，可她却做出了非凡的事情，她能够获得如此巨大的成功， 是源于她不屈不挠的精神。”之后，教师让学生自己概括文 意，学生积极行动起来，很快就得出了具体的文意梳理结 果：“海伦在很小的时候就得了一场重病，双目失明、双耳 失聪。在家庭教师安妮的精心指导下，海伦学会了阅读、书 写和算术，后来经过不懈努力，她学会了发音。海伦不仅成 功考上大学，还为我们带来了丰富的文学作品。” 学生概括文意之所以会遇到一些思维障碍，是因为自身 思维不清楚，不知道该如何展开行动。教师应先对文本重点 展开突破，让学生心中有数，其概括的目标也就明确了。在 课堂教学中，教师可先引导学生对文本重点内容进行探索， 让学生熟悉文本内容，清楚故事情节，掌握文本要义所在， 为后面梳理概括文意创造良好的条件。

三、创设情境，优化文意概括方法 在教学中，教师利用教学手段为学生创设多种教学情境， 这是最为常见的教法运用。在概括文意时，教师不妨给学生 阅读文本、梳理文意创设一个个性化的教学情境，以引发学 生的主动思维意识。学生缺乏概括方法，教师要在方法上给 予必要的支持，教给他们一些概括文意的方法，帮助学生尽快走进文本，形成理性思维。可以概括文意的方法有很多， 如情节法、线索法、情感法、主题法、提纲法等，在实际教 学中，教师需要根据实际教学内容做出合理选择。

埃及金字塔是世界建筑奇迹，学生对此有较强的探索欲 望。为让学生建立清晰概念，一位教师在教学《埃及金字塔》 一课时便利用多媒体展示与金字塔相关的图片信息，学生很 快被金字塔的气势所征服，快速进入文本进行阅读学习，并 对文本内容有了较为深刻的认知。之后教师让学生概括文意 时，学生大多有话可说，课堂学习气氛渐浓。有学生说：“埃 及金字塔建筑雄伟，是法老墓葬，因为像汉字‘金’所以得 名金字塔。古代埃及金字塔有70多座，建筑过程至今还是个 谜，这说明古代埃及人民是具有智慧的。经过几千年，金字 塔还屹立着。”也有学生说：“埃及金字塔是埃及人民智慧 的结晶，不仅建筑规模宏大，且技术也非常高超，成为建筑 史上的奇迹。” 从学生总结情况可以看出，学生抓住了埃及人民智慧这 个中心展开概括，将文本主要内容和表达主题都凸显出来了。

这说明教师的情境创设是非常有效的，学生学习思维顺利展 开，很快就形成完整概述体系。学生概述缺少固定思路，教 师有效引导，不仅能给学生带来视觉感知机会，而且也能为 学生条理性思维呈现创造机会。

四、巧设问题，激活文意梳理思维 课堂教学中教师设计问题让学生展开思考，这是激发学生思维活力的有效方法之一。教师掌握的信息相对较多，可 利用思维优势给学生设计问题，引导学生思考。学生思维水 平有限，教师要注意抓住他们的思维水平展开问题设计，注 意增加问题的趣味性、思考性和启迪性。这样学生能够快速 启动思维，顺利进入文本，自然能够厘清文本内涵，为文意 梳理创造良机。

在教学《神奇的克隆》一课时，一位教师先让学生阅读 文本，然后给出思考问题：“什么是克隆？课文主要写了什 么内容？是按照什么顺序展开的？用了哪些说明方法？你 对克隆技术有什么看法？”学生根据教师提的问题展开积极 讨论，很快就达成学习共识。教师让学生梳理文本文意，学 生便顺利给出总结：“无性繁殖就是克隆，如同孙悟空一样 神通广大，将猴毛变成无数个小猴子，利用克隆技术成功培 育出绵羊成为轰动一时的新闻。克隆技术还能够培育高品质 的蔬菜、粮食，如果克隆技术成功运用于人类器官复制，可 以为人类带来福音。” 教师利用问题作为引导，启迪了学生的学习思维，帮助 学生顺利构建文意、梳理结构。从学生的表现可以看出，教 师的引导是成功的。学生在概述文意时条理清晰，表述也较 为流畅。

在课堂教学中，教师要求学生总结文意，这符合教学基 本要求，也是比较常见的教法。教师要从不同角度对学生展 开引导启发，促使学生掌握基本的概括文意的思路和方法，以调动他们的学习主动性，为培养学生综合素养创造良好条 件。