网络环境下计算机多媒体辅助中学英语教学的理念创新:计算机多媒体

网络环境下计算机多媒体辅助中学英语教学的理念创新

在对中学低年级英语学习兴趣培养时，就是从网络入手 的，在英语课堂教学时紧紧依靠教材，通过网络搜集信息， 通过计算机加工教学信息，通过计算机多媒体对知识进行组 合，然后将英语教材的内容转化为声音、图像和动画，转化 为电视、电影的有机剪辑素材，并通过计算机多媒体教室向 学生传递上述教学素材的真正图像，以激励学生学习英语、 掌握英语和运用英语，不断提高学习英语的综合能力。

网络的存在，既能改变课堂教学模式，也能激励学生对 英语的学习，是现代英语教学改革的动力所在，是中学英语 教学改革的重要载体。

2 充分利用计算机进行知识综合，提升英语会话能力 哑巴英语是对英语学习中只掌握基础单词与语句，而不 会会话表现的一种现实描述，也是现代英语教学必须改革的 重点内容之一。面对英语教学的激烈竞争和英语口语、会话 能力需要提高的现状，在强化基础英语学习的同时，开发网 络、计算机教学环境，大胆引入网络、计算机辅助教学，强化和提升学生的英语会话能力培养，收到良好的教学效果。

例如，每学习一个英语单元后，总通过网络搜集，借助 计算机多媒体进行有机组合，通过网络教室这个平台，将英 语单词、语句和英语组合短句，结合人物、环境、故事进行 有机串联，一一呈现在学生面前，让学生借助计算机多媒体 进行口对口反复练习，进行句句训练，进行实地对话训练， 以培养运用英语进行会话、交流、交际的综合能力。

英语知识的综合与练习，不仅仅是英语知识的掌握与提 升，重要的是通过网络、计算机这个平台，将无形的口语、 无形的会话环境、无形的交流平台、无形的应用，整体呈现 给学生，让学生就像在一个英语王国中一样，得到对英语会 话等能力的学习，达到课堂教学中单纯靠课本不能实现的教 学目的，实现中学英语教学的网络化、立体化教学改革新模 式。

3 网络、计算机多媒体影像共存，增强课堂教学密度 中学网络教室的建立与实施，为中学英语实现现代化教 学提供了强有力的手段保障，同时也注入了中学英语教学以 新的载体，是激励中学英语教学、改革课堂教学、培养创新 能力的重要平台。对如何以网络和计算机为依托，实施影像 共存，增强英语课堂教学，进行了系列化的教学研究。

首先，通过教育部、山东省网络教育资源，通过学校的 网络与网络教室进行有机链接，使英语课堂教学与其同步， 在进行面对面教学时，在进行语句分析与应用体验时，要进行创新英语应用时，在英语知识综合学习时，网络的资源与 教师的讲授有机结合、相互融合、共同补充，极大地提高了 英语课堂教学密度，知识量得到了空前的提高。

其次，课前的五分钟，通过教师课件及时向学生播放已 经学习过的、即将学习的英语知识，或者与已经学过、即将 学习的英语有联系的内容、影像、电视短片、电影剪辑等， 丰富课前学习，提升课前预习，优化课前巩固，效果很好。

这也是增强课堂教学密度，充实中学英语学习内容的一个重 要举措。

第三，将现代英语教学网络的公共资源信息一一交给学 生，让学生利用课余时间，自己进行学习，作为英语课堂教 学的补充。这既体现了英语教学的特色，又真正实现了英语 的开放式学习，事半功倍。

第四，指导学生走进阅览室和图书室，走进网络教室， 进行学习需求性激励。有的学生通过自己的努力学习，英语 学习成绩提高很快，甚至与英语学习结下了良好的情缘。

4 以网络为依托，通过练习拓展，培养学生的英语自学 能力 在实际的中学英语课堂教学中，首先，课前五分钟的英 语会话练习是坚持不懈的。通过网络、计算机多媒体，将每 天五分钟的英语会话学习提前设计好、规划好、制作好，定 时、定期向学生播放，让学生亲切感受英语带来的学习魅力 和由学习英语而带来的快乐，以此激励学生对英语的学习。其次，指导学生建立网络学习英语的好习惯。随着网络 和计算机的普及，大部分学生回家后能够上网的实现，从英 语学习的实际出发，定期向学生布置英语学习课题，这种课 题大都是电视片和外文广播内容，以此让中学生通过媒体实 现对英语学习的拓展。

第三，建立网络教学平台。作为英语教师，人人有自己 的网络教学平台，英语教师将英语的要求、英语的学习内容、 英语训练的故事，通过平台交待给学生，让学生利用课余时 间进行学习，既节省了英语学习的空间，也利用了网络的能 力。

第四，通过微信平台进行英语交流。要求学生特别是对 英语学习有兴趣的学生，可以通过微信平台与英语教师进行 交流，以提高英语的学习综合能力。

中学英语教学就要以网络和计算机为依托，以现代化教 学手段为重点，通过对学生的口语练习、会话训练、语句应 用、课文分析等综合能力的培养，推进中学英语教学，向质 量化、创新性、启发式方向发展，努力实现中学英语教学质 量的提高。