农村美术教育 [谈农村小学美术教育弊端及解决办法]

谈农村小学美术教育弊端及解决办法

１  农村小学美术教育现状分析 新课改的声势已在全国中小学浩浩荡荡的展开，纵观九 年制义务教育新教材，有其成功之处，比起旧教材来内容更 加丰富，更切实际。但是美术教育到底要达到什么目的，我 认为在方向上没有根本的改变。而美术作为人类的一大社会 精神行为，其本质从来就是以审美与实用共存共荣的一门艺 术。美术教育也就必须适应于时代的要求，必须为现代化的 需求和国家精神文化建设服务的同时为物质文明建设做出 应有的贡献。而当前农村基础教育阶段中的美术教育，是提 高整个国民文化素养的重要组成部分。

在很长的时间里，农村美术基础教育总是没有起色，真 正相当一大部分学校还没落实美术课，由于片面强调给语文、 数学教师的作业课、自由课、轻松课；
长期如此语文、数学 成为老师的责任田，而艺术学科则成为被遗弃的一片荒土， 无种无收。大部分农村学校老师将美术课视为负课，可上可不上，有美术活动任务就上一上，活动一过，学生就再也想 不到上美术课，在各级各类美术竞赛活动中，农村学生获奖 甚少。严重的是使学生失去一个最重要的培养开发创造性思 维的最佳时机，因为多数农村学生在义务教育阶段毕业后就 不升学了，他们再也没有机会接受应有的美术教育，于是许 多人在艺术方面就成了终生“荒废”，造成农村人口素质低 下，长期以来制约了整个国民素质的提高。

在当前农村小学美术课堂中，我觉得不例外为以下几种 情况：
（１）环境氛围与认识的不足。乡村与城市的最大区别 也体现在教育氛围的差异上，而教育氛围又包括社会教育环 境、学校教育环境和家庭教育氛围几个方面，可以这么说：
无论就哪一种氛围而言，城市学生比乡村学生更逊一筹！就 美术教育情况来看，城市的小孩子基本上可以受到较为正式 美术教育，而校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂了， 可乡村小学一般第一课堂都没有得到保证，更谈不上受到好 的美的熏陶和教育了！其原因在于，一方面学校片面的追求 升学率，缺乏一个正确的教育导向；
另一方面导致不少家长 的不支持，也是一个错误的教育理念，这两者交织在一起使 美术教育在学校教育教学中没有得到应有的重视。一部分学 校尚能把美术课列在课表上，这还是很不容易的，据我了解， 有的村小学一学期一节美术课都没有上过，而把美术搬到课 堂上的就寥寥无几了．那些能够开设美术课的学校也并不等于对美术课很重视，有的认为美术课不能没有，但是是可以 不上的课．因此，对美术课堂教学及教具的支持与投入几乎 接近为零，只有等到上级主管部门进行达标检查时，通过购 买小物件、借大物件的方式来蒙混过关！由于学校的重视力 度不够，使其他学科教师对美术课的认识也有偏见，常被挪 用，学生根本就得不到连续的系统的美术教育。对哪些痴迷 于美术的学生，天真的以为在家里就能拥有一方静土，可是 刚刚操起画笔，就听到家长的严厉训斥：“有时间不好好搞 学习，总搞这些没有用的东西干什么？你还能成画家不 成？”咔喳！画笔连同孩子的“美”梦，一同被扔得无影踪！ （２）美术师资极其匮乏与浪费并存！我很清楚的记得， 在我上初中时，才有美术教师，那时候的美术课根本没有按 课表上课，上美术课老师就是拿个杯子或者粉笔盒之类的物 体放在讲桌上，然后叫我们“写生”？仍然什么都不会，什 么是“写生”到我上中师时才搞懂，这美术课基本上就是做 别的作业。因为学校的领导常说：文化课很重要，不能因为 这个而影响文化课的成绩．有的学校只有一个美术教师，却 有很多的班级，一个教师根本就代不了！而我们学校的美术 教师画笔却从来没有摸过！我想他一定是一个没有接受过 正规美术训练的不懂美术教学的教师，这也许是我们那个时 代人的美术教育经历。我们目前的美术教育状况是不是有了 很大的变化呢？根据我了解，我所在的乡镇共有２１ 所完 小校，学生达５０００ 人，教师队伍３００多人，而美术专业教师仅有３ 人。但从事美术教学只有我一人，其他学 校美术教师都是兼任。可见师资的不规范和不专业性必然会 导致学生学习效果的不佳！就象身体的营养不良必然会导 致各种疾病的发生一样！所以，现在的乡村美术教育也并没 有太大的改观！ （３）设施落后，难以有效开展美术教学。多年来不少 学校虽然有了美术教师，但学校从来就没有配置专门的画室 和有关美术教学的用具和材料，教师很难按学科特点进行规 范的教学，就是示范也只能用粉笔在黑板上演习罢了，根本 就没有起到示范的作用，象国粹———中国画没有生宣纸、 没有国画颜料、毛笔等怎能去画好国画，岂不是笑话吗？那 学生又能怎样知道中国画的博大精深呢？美术教学就是直 观教学，需要教师亲自示范，不示范就起不到应有的教学效 果。三年前我到现在的乡镇教书，这里的学生一节美术课都 没有上过，像一些城市曾在早些年的中小学就开始对美术教 育实行学分制，达不到者不能结业，而在我们这里连最基本 的教学条件都达不到，我们要想与城市缩小这个差距的话， 还必须对美术教育有一定的资金投入，努力改善办学条件， 提高主管领导、家长、社会同仁的认识，加强管理等各种有 效机制为美术教育创造条件，让美术教育奇葩之花在我们的 学习生活中放射出万道光芒！ （４）待遇不平等，美术教师的工作信心不足。在有些 乡镇小学，美术教育与其他学科也存在着很大的差别，如体育教师每年每期国家还设有专项补助和各种津贴，可美术与 体育虽都是“小科”，而美术却没有这样的待遇，在学校里 每学期结算补助时美术教师拿得最少。为什么不能平等对待 呢？难道是美术教育的作用、价值不够大吗？还是什么别的 原因？这与乡镇小学对美术教育的不重视是密切相关的。那 不平等的待遇、地位，怎能提高在乡镇中小学美教的工作积 极性呢？ 造成上述种种问题，其责任不在社会、家长，也不在美 教，更不在教育导向，都是“应试教育”惹得祸，它只注重 学生的文化知识学习，忽略了各种能力的培养和个性的发展。

这样就严重制约乡村美术教育教学发展的一个重要因素。

２  改善乡村小学美术教育的办法与建议 第一、强化领导意识，转变教育观念。应提升决策者和 管理者的思想观念和领导水平，这样方能大力推进素质教育， 充分认识美术教育在素质教育中的重要地位。

第二、改善教育资源不均衡、不合理的投入现状。应加 强乡村小学的硬件、软件的设施配备，加大对乡村小学的教 育资金的投入和配齐美术专业师资及专业师资的合理利用， 这样才可以缩小城乡与偏远山区的教育差距。

第三、改革过去的教育评价方式：衡量一个学校的教育 质量，习惯用“一把尺子管总”————学生的考试成绩 ———分数。应树立以学生的整体素质为首与知识并重、注 重学生的个性特长发展的质量观，对学校进行多层次、多类别、多元化的全方位的综合考核来界定学校的教育质量。

第四、建立一个正规的美术教育信息的网站，给每位美 术教师提供交流平台、展示、互动天空，也可以采用“走出 去，请进来”的方式来加深教师相互间的了解，多与美术发 展前沿阵地的机构联系，扩大对外宣传力度。让每位美术教 师最先了解美术发展新动态，改变消息闭塞、呆滞。有计划 的组织有规模的年轻美术教师到外地培训和采风活动、积累 经验与素材，从而提高美术教师的自身业务素质和工作积极 性。

３  加强师资，改善条件，释放美美术教师的活力 农村中小学师资力量相对薄弱，而且多是兼职，因此学 校应加强美术师资队伍建设，抓好教师的培训工作。培训中 可充分发挥业务能力较强教师的带动作用，通过“走出去、 请进来”等多种渠道提高教师的美术素养。此外，要鼓励教 师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化， 自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精 神去研究美术教育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土 教学。

选择美术素质较好的老师担任美术专职教师，分管学校 美术教学、美术特长生培养、学校文化宣传等方面的工作， 有利于学校美术总体水平的提高。比如我所在的学校就是通 过举办各种形式的美术竞赛、作品展览，以提高学生学习美 术的热情和活跃学校的气氛，释放美术教师的活力，效果还是比较好的。

４  重视教研，开展活动，给美术课堂增添春天的气 息 ４．１ 农村学校美术教育教学科研活动得不到开展， 其主要原因是缺乏正确理论导向，没有教育研究成果作借鉴， 加上美术教师自身美术素质不高，他们多半是美术爱好者， 优秀一点的美术教师也仅限于师范学一点点。因此，美术教 师必须加强学习，提高自身专业素质，提高学校美术教育活 动高水平，给学校带来生机，给学生创造一个美的氛围。

４．２ 开展农村小学美术教育科研活动，循序渐进， 不可盲目不讲方法不讲顺序。教师兴趣一来就教，活动一来 就搞，上面布置的是素描就搞素描，是色彩就搞色彩，是创 作就搞创作，不管学生是学了还是未学，也不管学生能否接 受。因此，首先要重视美术课堂教学的优化，教师要灵活性、 创造性地使用教材。用新颖、实用和科学的教学手段，因地 制宜，因人而异地安排教学内容。

４．３ 开展农村美术教育科研活动，美术欣赏是不可 忽视的。多年来，农村美术教学很少上美术欣赏课，而重点 是临摹，再其次是写生，因此，导致有些学生一本书上完了， 还不了解书中欣赏课内容怎么欣赏，欣赏什么。美术欣赏可 以帮助我们开阔视眼，扩大知识领域；
美术欣赏还可以陶治 学生思想情操。这种教育是潜移默化的，美术欣赏同时也提 高了学生艺术素养和审美能力，激发了学生学习美术的兴趣。