高校教学管理_关于对高校教学管理队伍人力资源建设的探讨

关于对高校教学管理队伍人力资源建设的探讨

摘 要：
高校；
教学管理；
人力资源建设 由于在高校教育体系中，教学和管理两环节是相辅相 成、构成完整整体的。高校的教学活动是教学管理的主体， 而教学管理则是为教学活动服务，在高校中，只有立足于管 理水平的提高，才能产生出高质量的教学成果。而在教学管 理中，教学管理队伍则是其中的主体，只有通过教学管理队 伍，才能执行教学管理工作。通常来说，教师起着教书育人 的作用，那么教学管理者则起着管理和服务育人的重要作用。

高校教学管理的优劣，则直接关系到高校培养出来的人才质 量和素质。为此，只有在高校中实施先进的教学管理，则必 须建立在一支高素质的教学管理人员队伍之上，只有这支队 伍较强的业主综合能力、较强的创新意识、较强的实干精神 之上，才能对高校的教学管理水平得到明显提高。

一、在高校中加强教学管理队伍建设的意义 一方面加强高校教学管理队伍建设这是增强核心竞 争力的有效手段。高校学生入校后一支到离校的整个学习过程中所有环节都必须让教学管理人员参与进来。如果能够提 高高校教学管理队伍的实力，则可以使用更为先进的理念指 导教学管理过程中的活动，促进高校制度更加健全，创造出 严谨和公平的教学环境，使得学生能够更全面的掌握所学的 知识和技能。加强高校教学管理队伍建设，则可以使高校的 教学质量得到质的飞跃，也可让高校在与其他高校的竞争中 处于有利位置。

另一方面是加强高校教学管理队伍建设是提升高校 教学水平的关键。从高校实际教学过程中来看，在办学指导 思想的落实上、对师资队伍的建设上、提高现有教学条件和 利用上、加强高校专业队伍建设上、促进新形势下教学改革 上、在对教学管理上、做好学风建设上、提高教学效果上这 些决定高校教学水平的项目中，教学管理队伍建设则发挥着 关键性的作用。在高校教学管理队伍建设过程中，必须把教 师队伍建设与教学组织管理有机结合在一起共同提高，才能 创造出良好的教学环境，提高教育教学质量，不断提升高校 教学水平。

二、高校教学管理队伍中存在的问题分析 一是教师的整体专业素质普遍偏低。长期以来，由于 对高校教学管理的职能辨别不清和所产生的作用认识不足， 高校人事部门在对教学管理人员的安排过程中往往对选择 的人员的素质要求不高。从高校教学管理人员队伍构成上来 看，里面有中途转行过来的教师，有教工子弟，有从社会上招聘的人员。而对于参差不齐的教学管理队伍，再加上高校 中缺乏基本的对管理教学队伍的学习培训，从而使得高校教 学管理队伍素质水平整体比较低，使得高校教学管理的效率 偏低，而在面临日新月异的发展背景下难以满足要求，并且 对高校教学工作进行改革创新的动力也严重不足，而这就进 一步影响高校教学质量的提高和制约了高校的发展步伐，同 样也影响了高校中进行的教学管理改革的进程。

三是高校教学管理队伍结构不够稳定。由于高校普遍 只是重视教学而轻视管理，这在待遇上可以得到充分的反应， 而在实际高校教学过程中队教学管理人员的使用特别多，并 不注重对教学管理人员的培训以便得到充电，在面临着琐碎 繁重的工作环境、精神压力大和受重视程度低等现状的情况 下，部分人员思想出现波动，对本职岗位不安心工作，心态 出现失衡，则就出现向教学科研岗位和其他的管理岗位转岗 的现象比较多，还有一部分自身的努力通过考学、出国、辞 职等方式离职。这些现象使得目前高校教学管理队伍相对于 别的部门来说流动性大，这就严重制约了高校教学管理水平 的提高和阻碍了高校教学改革的进程。

四是高校教学管理队伍创新意识不强。由于高校教学 管理人员的工作平时只是做好学生注册，对选修课的选课、 日常课程的排课、对教师和学生的考核、安排考务、进行学 籍的清理等日常和阶段性工作。如果高校缺乏完整健全的管 理制度和在执行过程中执行力度不够时，并且当发生各项高校突发事件还要进行处理，这都要大大占用高校教学管理人 员的时间和精力。都只认为教学管理工作的内容只是保证高 校正常的教学秩序就行了。同时在有些高校中岗位评价机制 不健全的情况下，而教学管理人员安于现状，只是稳定的做 好自己的工作就行，无需进行科研创新活动，没有压力之下， 高校教学管理人员就缺乏进行创新的动力。而高校教学管理 人员失去了创新能力之后，教学管理只能徘徊在低效率和低 水平中。

三、对高校教学管理队伍加强人力资源建设的路径 一是要充分认识高校教学管理人员的作用。在对高校 的人才管理规划体系中要给教学管理队伍留有位置。在高校 管理层要充分认识高校教学管理的重要性。要保证高校教育 教学质量的提高，则必须做好教学管理，这也是做好高校服 务育人的重要环节。因此，高校要加强对高校教学管理人员 进行教育、培养和稳定，让教学管理人员有着努力的方向。

在此基础上，要对高校的教学实际状态进行科学研判，合理 的评价现有教学管理队伍结构和水平，科学预测本校的教学 发展水平。做好对本校的教学管理队伍建设的近期、中期和 远期规划。在进行高校建设中，积极配置出一支结构优化、 满足本校教学要求、人员素质高、精干的教学管理队伍。

二是要加强对教学管理队伍专业化能力建设。高校在 引进人才中要转变思路，当然要花大精力去引进那些一线教 学科研所需要的人才，但也要引进一批高素质的教学管理相类似专业的新鲜血液补充到教学管理队伍中来，通过与原有 队伍的融合，既可以把高校教育管理的理论优势发挥出来， 而且也充分让原有教学管理人员的经验丰富的长处得到发 挥，两者产生质的飞跃而形成合力共同促进教学管理的发展， 形成一支具备通晓教学管理理论和熟悉本校建设情况的新 型教学管理队伍。要求教学管理队伍加强对各种专业知识的 学习不放松，强化对其各种职业素质的培养，使得教学管理 队伍实现职业化和专业化，这才能适应现在的高校教学管理 发展的新形势。

三是加大对教学管理队伍的培训力度和层次。为改变 当前部分高校教学管理队伍单一的知识结构情况，高校可以 下大力气进行培训工作，在培训的过程中要注重培训的针对 性，认真分析培训的可行性和培训后产生的效益性。积极鼓 励教学管理人员参加继续教育使得人员的其他专业知识得 到提高，这一过程也可以让教学管理人员了解到各自所从事 的管理的教学课程的内在情况。而在培训的手段上可以选择 请高校教学管理方面的专家到学校来进行专题讲座，把人员 送到外面参加针对性的培训班和到教学管理走在前列的外 校进行参观学习，积极进行相关学术交流。

四是以良好的激励机制创造出栓心留人环境。在办公 条件上要为教学管理人员配备先进的办公设备和网络化的 管理系统。建立教学管理岗位专项津贴制度，缩小与一线教 师和科研人员的收入差距。立足于完善科学合理的考核机制，以工作业绩为导向，在教学管理队伍中实行岗位流动。制定 完善的精神和物质相结合的奖励制度，在政策上对优秀教学 管理人员的评先、评优、晋升进行适当倾斜，让高校教学管 理队伍中形成人人争创新，人人争奉献的良好氛围。

参考文献 陈燕.浅谈高校教学管理人员的综合素质的提高.中 国科教创新导刊,2008,(14) 魏影.新形势下提高高校教学管理人员水平初探.科 技创新导报,2008,(20) 周三多.管理学原理(第三版)[M].复旦大学出版 社,1999 郑雪琳.高校管理队伍专业化建设研究[D].福州大学 学报,2005