浅谈如何培养初中生的公共意识教育方式|培养集体的意识

浅谈如何培养初中生的公共意识教育方式

公共意识的生成与发展，为培养健全的人格，促进人自 由而全面的发展提供精神支撑。建构有利于个人自由而全面 发展的健全人格，需要在个人心理上培育和锻造包容万物、 自强不息、服务社会的自觉意识。这是个人精神生命从有限 向无限的生成与延伸过程。而其内涵中的科学精神、人文精 神、公共精神，则可以为在认知、改造、建构世界的过程中 建构自身的健全人格，在追求自由发展中展开自己的生命旅 程，实现个人的人生价值，提供不可或缺的导向与价值支撑。

二、培养学生公共意识的策略与方法 初中生的思想好似是一扇半张开半封闭的门。良好的引 导会使他们健康成长，积极上进。学生的公共意识从长远来 讲就是学习的最终目的。1.立足于学校教育 从课堂学习中培养。班级是学生在校学习的主要场所， 学生大部分的时间都在教室内。学生与班集体之间的关系就 有利于公共意识培养。虽然各种知识学习是重要的，但在这 学习的过程中，也是学生公共意识培养的过程。

从具体的教学方面培养。老师课堂上讲课，如果有个别 学生破坏课堂纪律，影响其他学生听课，老师就不能熟视无 睹，应该借此机会教育学生：班集体是一个大家庭，学生应 该热爱和关心这个大家庭。告诉学生随意破坏课堂纪律就是 不讲公德，就是没有公共意识的表现。老师不能因为个别学 生的无理取闹，而停止继续教学。我们要及时引导，善于沟 通，使学生意识到自己的一言一行都体现自己的思想和素质， 同时，学生公共意识的培养，老师的人格也起到潜移默化的 作用。

从班集体活动中培养。学生的学习内容不能局限于知识 学习，更应注重学生能力的培养。而班集体的活动是学生公 共意识进一步的强化培养。如学校开展的体育运动会，就是 一个极好的机会。这不仅是展示学生个人的思想素质，也是 体现一个班集体的风貌和整个年级凝聚力的机会，更体现一 个学校的精神风貌。赛场上同学们的奋力拼搏，志愿者的热 情服务，加油者的呐喊声，都为学生的公共意识添加了许多 新鲜的内容，让他们明白要“赢得光荣，输得光彩”。

2.扎根于家庭教育学生的成长离不开家长的教育，因为家长是孩子的第一 任老师。家庭是孩子成长的第一个场所。孩子在家不听话， 发脾气，任性，实际上也是没有公共意识的表现。

3.着眼于社会教育 无论是学校教育还是家庭教育，最终都汇合于社会。社 会是检验公共意识的唯一场所。从楼中到社区，从省市到国 家，要利用学生周围的具体情境大力进行教育。如乘公交车、 地铁时，主动给年老体弱的人让座；
在乘自动扶梯时要靠右 站立。如2014年的南京青奥会就是优秀的教育素材，需要一 大批的具有公共意识的人员参加服务。不仅仅是各地志愿者， 我们每一个中国人都应该积极参与。许多国家大事的胜利完 成，让我们看到了我国公民的公共意识正在加强。我们要抛 弃“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的个体私人意识， 不做袖手旁观的“看客”和“麻木不仁”的局外人。

学生是好动且能变的主体，在个性开放的今天，我们仍 然要提倡以不影响公共道德、行为规范、社会文明为前提的 公共意识，如果孩子能够从小在思想上具备公共意识，长大 能用行动实践公共意识，那么我们的文明程度就会更高。提 高公共意识是构建和谐社会的基本要素之一。在公共意识教 育的田野上，每一粒种子都能破土发芽，每一朵鲜花都能自 由开放，我们坚信，只要每一个人都具有关注社会的公共意 识，明天一定更美好。