机制策略 [评价机制在小学写字教学中的运用的策略]

评价机制在小学写字教学中的运用的策略

写字教学对于培养学生欣赏汉字书法艺术的初步能力， 丰富学生的文化素养，陶冶情操，培养爱国之情和民族自豪 感是具有重大意义的。《语文课程标准》指出：“写字是一 项重要的语言基本功训练。”因此，在小学语文教学中，必 须加强写字训练。抓写字的形式和环节很多，评价学生的书 写是写字教学中不可缺少的重要环节，它是对学生通过练写 所形成的能力的综合性评测，是调控写字训练的重要手段。

因此，在写字教学中必须抓好评价环节。

一、评价要讲求实用性 写字教学中的评价环节，应当是紧扣本课的练写目标， 培养写字技巧、深化写字知识的过程。比如教学“怎样写相 向相背的字”一课，在学生练写完“切、北、非”等例字后，教师进行评价的时候，首先就要看他有没有掌握“相向相背 字”的书写要领：相向要讲究谦让，相背要注意紧凑。然后， 再去关注其他方面。在教学中还要采用多种形式评价，如：
展本共评、交流作业互评等，充分调动学生的积极性、主动 性，人人动脑、互帮互学。要让学生根据评议意见对暴露出 来的重点问题再练写。这样，有利于培养学生写字技能，掌 握写字规律。要让学生照帖自查，找出毛病再临写，再对照， 再纠正，加深体会，提高练写质量。

二、评价要注重艺术性 只有具有艺术性的评价，才能产生最佳效能，促进整个 训练不断向纵深发展。

1.评价要突出激励性。托尔斯泰指出：“成功的教学所 需要的不是强制，而是激发兴趣。”在写字教学中，尤其是 在写字课的评价阶段要十分重视兴趣的激发。

小学生具有极强的好胜心理，他们都想按照书写要求把 字写得正确、端正、美观，受到老师、同学的夸奖。但又因 现有写字知识、能力、水平等因素的制约，在获取知识、形 成技能时，显得缓慢而艰难。这种“双重性”，要求评价必须顺应上述特点，突出激励性。即对学生的点滴成绩和进步， 都应给予充分的肯定，以满足学生的心理需求。如在上课伊 始，表扬上节课练写好的、进步大的同学；
课堂总结时，开 展评选“小小书法家”等活动。这样，就能极大地调动学生 写字的热情。与此同时，应鼓励学生坚定信心，改正不足， 再接再厉，不断向新的高峰攀登。

2.评价要具有导向性。对学生书写的评价是前期训练的 终结，更重要的，它又是新的训练的开始，因此，评价要为 新的训练引路导向，使评价具有导向性。如：针对学生练写 中的不足之处，为学生指出应该如何改进和完善，为什么要 这样改进和完善；
在充分肯定成绩的同时，随机引出新的练 写任务、方法，便于学生展开新的训练。同时，还要注意评 议学生的坐姿、握姿等，培养学生良好的书写习惯。

3.评价还应注意深刻性，讲究准确性，体现新颖性。如 不少教师评价学生的写字作业，习惯于使用“优秀”“良好” “及格”等抽象而模糊的语言，这是不恰当的，因为这样的 评价毫无意义，对学生的练写没有什么促进作用。写字作业 的批改要像批改作文那样，有针对性和指向性的评语，这样， 才会对学生写字水平的提高起到直接的促进作用。

心理学研究表明：单一的练、评形式，必然使人产生厌烦之感。这就好像一道美味佳肴，如果天天食之，也会感到 无味。因此，要不断地变换练习、评价的形式。练习和评价 的形式多种多样，才有利于强化学生写字的兴趣。

三、评价要与审美相结合 在写字教学中，我们常常发现不少学生分不清好的字和 差的字，好画和败笔，盲目地模仿别人的字，结果越写越差， 更有甚者是以丑为美。如：有的学生以字向左斜或向右斜为 美，字斜如同人歪，毫无美感；
有的学生以一律写的字只占 方格一半而贴近下底线为美，毫无章法；
还有的为了书写整 齐，干脆摆上小尺，笔尖贴着小尺写，结果可想而知，写出 来的字笔画生硬、缺少变化，字也就显得呆板，失去了灵性， 没有了美感。这些都说明学生缺乏正确的写字审美意识。因 此，教师在写字教学中，要把评价书写与培养审美能力有机 地结合起来。

1.在评价中教给学生一定的审美知识、审美方法。对小 学生来说，应着重提高他们对范字的线条美、结构美、章法 美的感受力和领悟力。如字的结构美，反映在笔画的组合、 字的造型上，字的结构在整体上表现为平正、险绝、雄强、 飞动、秀美等，各部分表现为顾盼、穿插、向背、容让、对称、和谐等。

2.加强示范，教会互评。教师的示范十分重要，它是最 形象、最生动、最切实的指导。教师要经常性地示范评价学 生的一些有代表性的作业，要注意从章法、结构、点画三个 方面入手，既要肯定书写的优点，把优点讲够，同时，也要 毫不含糊地指出书写的不足，把缺点讲透。通过教师经常的 示范，学生一方面提高了审美能力，另一方面也从教师的评 价中掌握了方法。在这个基础上，教师要引导学生、鼓励学 生互评，在互评中取长补短，相互促进，共同提高。

另外，采取展览的形式，有利于激发学生的写字兴趣。

比如，表扬写得好的学生，并把他们的本子在班上传阅，使 学生明白，怎样书写才是美的。

综上所述，在写字教学中，重视抓好评价环节，对激发 学生写字兴趣，提高写字技能，培养审美能力具有极其重要 的意义。